A. | 該細(xì)胞是初級精母細(xì)胞 | |
B. | 該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞 | |
C. | 基因a不一定是基因突變產(chǎn)生的 | |
D. | A與a的分離與B與b的分離是同時進行的 |
分析 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期.還要求考生認(rèn)真審圖,明確圖中X的染色單體發(fā)生了基因突變,再結(jié)合選項作出正確的判斷.
解答 解:A、由于性染色體是XY,所以該細(xì)胞是初級精母細(xì)胞,A正確;
B、該細(xì)胞含有同源染色體,不可能是次級精母細(xì)胞,B錯誤;
C、由于A基因只存在于X染色體上,所以基因a是染色體復(fù)制形成姐妹染色單體時發(fā)生了基因突變,C錯誤;
D、A與a分離進入不同的子細(xì)胞發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期、B與b分離進入不同的子細(xì)胞發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期.還要求考生認(rèn)真審圖,明確圖中X的染色單體發(fā)生了基因突變,再結(jié)合選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 森林、草地對水土的保持作用是生物多樣性直接價值的體現(xiàn) | |
C. | 建立自然保護區(qū)及風(fēng)景名勝區(qū)等是對生物多樣性最有效的保護 | |
D. | 酸雨、沙漠化、食品安全等都是破壞生物多樣性的全球性生態(tài)問題 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物細(xì)胞分為兩組,分別浸于濃度為0.3 g/mL的(Ⅰ)蔗糖溶液與(Ⅱ)尿素溶液中,然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次,并測量原生質(zhì)體(即僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分,不含細(xì)胞壁)的相對表面積,其結(jié)果如下圖所示。則下列敘述錯誤的是( )
A.實驗開始后20分鐘,(Ⅰ)和(Ⅱ)兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離
B.實驗開始后30分鐘,(Ⅰ)的細(xì)胞中含蔗糖
C.實驗開始后30分鐘,(Ⅱ)的細(xì)胞中含尿素
D.實驗可說明尿素可通過細(xì)胞膜,蔗糖不能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵裝置的溫度維持在18℃至25℃左右最好 | |
B. | 應(yīng)先去除葡萄的枝梗,再進行沖洗 | |
C. | 充氣口要不斷通入空氣 | |
D. | 由于酵母菌的繁殖能力很強,不需對所用的裝置進行消毒處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3條 | B. | 6條 | C. | 12條 | D. | 24條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1,位于一個染色單體上 | |
B. | 2,位于一對同源染色體上 | |
C. | 4,位于四分體的每個染色單體上 | |
D. | 2,位于由一個著絲點相連的兩條姐妹染色單體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
甲種群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
乙種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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