1．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由施萊登和施旺創(chuàng)立
B．揭示了動(dòng)物界與植物界的統(tǒng)一性和多樣性
C．魏爾肖認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立是一個(gè)不斷修正的過(guò)程

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出．
內(nèi)容：①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成．
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用．
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
意義：證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出，A正確；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物界與植物界的統(tǒng)一性，沒(méi)有涉及多樣性，B錯(cuò)誤；
C、魏爾肖認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立是一個(gè)不斷修正的過(guò)程，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識(shí)，意在考查考生對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解和在生物學(xué)發(fā)展中的地位，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目的的是

A．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式

B．在“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，預(yù)實(shí)驗(yàn)確定最適溫度范圍

C．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，用甲基綠染色組成和吡羅紅染色組進(jìn)行對(duì)照

D．在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，選用馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行試驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因與染色體、性狀、遺傳信息關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．等位基因位于一對(duì)同源染色體上
B．非等位基因只能位于非同源染色體上
C．基因與性狀并非都是一一對(duì)應(yīng)的線性關(guān)系
D．遺傳信息蘊(yùn)藏在基因的堿基對(duì)排列順序中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體細(xì)胞分化、衰老、癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A．高度分化的體細(xì)胞全能性受到限制
B．衰老細(xì)胞的核體積變大，細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C．衰老細(xì)胞酶活性降低與基因表達(dá)能力下降有關(guān)
D．細(xì)胞癌變是原癌基因突變成抑癌基因的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是噬菌體侵染細(xì)菌的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記，可選用B．
A．14C 和18O   B．35S和32P
C．14C 和32P   D．35S和18O
（2）圖中D表明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，留在細(xì)菌外的是蛋白質(zhì)外殼，注入細(xì)菌內(nèi)的物質(zhì)是DNA；
（3）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)得出了DNA才是真正的遺傳物質(zhì)的結(jié)論．
（4）自然界中也有少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．人們一直認(rèn)為水分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U(kuò)散，但美國(guó)科學(xué)家阿格雷的研究卻發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有專門供水分子進(jìn)出的通道．

（1）若要證明細(xì)胞膜上的水通道是否為蛋白質(zhì)，通常選用雙縮脲試劑，其實(shí)驗(yàn)原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)（或堿性條件下，Cu2+與蛋白質(zhì)的雙縮脲結(jié)構(gòu)結(jié)合形成紫色絡(luò)合物）．
（2）如圖所示將A組細(xì)胞和B組細(xì)胞分別放在清水中進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)（其中有一組細(xì)胞是含有水通道的，另一組細(xì)胞是不含水通道的）．根據(jù)圖中所示細(xì)胞形態(tài)大小的變化判斷出作為實(shí)驗(yàn)組的是B組，作出這一判斷的依據(jù)是B組細(xì)胞在一定時(shí)間后，細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)變化，而A組細(xì)胞出現(xiàn)脹破現(xiàn)象．根據(jù)人體細(xì)胞不同功能推測(cè)，含水通道蛋白最多的細(xì)胞是腎小管細(xì)胞（填“腎小管細(xì)胞”或“肌肉細(xì)胞”或“紅細(xì)胞”或“肺泡上皮細(xì)胞”）．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是水分子是通過(guò)水通道蛋白進(jìn)出細(xì)胞的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用相同
B．調(diào)查色盲的發(fā)病率應(yīng)該以一個(gè)色盲患者家系為調(diào)查對(duì)象
C．甘蔗汁是“還原性糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)的良好材料
D．做好的生態(tài)瓶應(yīng)該敞口放在陽(yáng)光充足且直射的地方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．低血糖能刺激腦內(nèi)神經(jīng)元，激活神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，最終促進(jìn)生長(zhǎng)激素（GH）的分泌．胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)可用于檢測(cè)人生長(zhǎng)激素缺乏癥（GHD）患者垂體的功能是否正常，如圖為胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn) 中GHD患者和健康人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素及血糖濃度變化的曲線圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）突觸前膜釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)能引起突觸后膜鈉離子通道開放，進(jìn)而出現(xiàn)動(dòng)作電位．
（2）分析圖示結(jié)果可知，該GHD患者的垂體功能受損（填“正常”或“受損”）．胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)的前30min血糖濃度急劇降低，原因是胰島素能通過(guò)加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖使血糖濃度降低，30min后血糖濃度上升過(guò)程主要與胰高血糖素的分泌增強(qiáng)有關(guān)．
（3）胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，若試驗(yàn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的低血糖反應(yīng)，應(yīng)立刻注射葡萄糖溶液．
研究發(fā)現(xiàn)，在甲狀腺功能亢進(jìn)患者的胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的生長(zhǎng)激素濃度變化不明顯，其原因可能是較高濃度的甲狀腺激素抑制了垂體的生命活動(dòng)，使其產(chǎn)生的生長(zhǎng)激素減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于酶及激素的敘述，正確的是（　　）
A．在酶和激素的調(diào)節(jié)作用下，生物體才能進(jìn)行正常代謝
B．生物體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C．酶與激素的作用特點(diǎn)都是微量、高效、促進(jìn)
D．激素一般作用于其他細(xì)胞，酶不全在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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