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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則該細(xì)胞為神經(jīng)元,乙中a、c為興奮區(qū) |
B、若甲、乙是兩個(gè)同類型細(xì)胞的各一部分,則興奮在兩者之間是以電信號(hào)的形式傳遞的 |
C、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則甲與乙之間通過(guò)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞信息,且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙 |
D、圖甲在向外分泌物質(zhì),則甲可參與構(gòu)成突觸前膜,該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
表現(xiàn)型性別 | 野生 型 | 只有 黑體 | 只有粉紅眼 | 只有 短腿 | 黑體粉紅眼 | 粉紅眼 短腿 | 黑體 短腿 | 黑體粉紅眼短腿 |
雄性 | 25 | 26 | 25 | 27 | 27 | 23 | 26 | 25 |
雌性 | 26 | 24 | 28 | 25 | 26 | 25 | 25 | 24 |
3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2:1 | B、1:1 |
C、4:3 | D、7:6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④⑥ | B、②④⑥ |
C、②③④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,而A點(diǎn)表示植物體只進(jìn)行呼吸作用 |
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),不同溫度情況下CO2吸收量不同,其原因是不同溫度條件下,酶的活性不同,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同 |
C、乙圖中曲線CD段說(shuō)明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,呼吸作用逐漸加強(qiáng),曲線I所代表的是植物體內(nèi)的C3和C5變化趨勢(shì) |
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除注意提供上述環(huán)境因素外,還必須保證無(wú)機(jī)鹽和水的供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制,DNA和染色體的數(shù)目增加一倍 |
B、細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失,中心體發(fā)生星射線形成紡錘體 |
C、細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,適于染色體計(jì)數(shù)和形態(tài)觀察 |
D、細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷,最后分開(kāi)形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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