分析 據(jù)圖分析:寒冷、精神因素等可以使神經(jīng)系統(tǒng)興奮作用于下丘腦,促進下丘腦釋放激素作用于垂體,使垂體分泌的激素作用于腎上腺,促進腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素抑制免疫系統(tǒng),同時感染可以刺激免疫系統(tǒng)并釋放細胞因子,細胞因子有可以刺激免疫系統(tǒng)和下丘腦產(chǎn)生相應(yīng)的活動.
解答 解:(1)糖皮質(zhì)激素的分泌受下丘腦、垂體控制,此調(diào)節(jié)機制稱為激素的分級調(diào)節(jié).大量注射糖皮質(zhì)激素后,通過負反饋調(diào)節(jié)會導(dǎo)致ACTH的分泌量減少.長期精神憂郁會引起CRH分泌增加,導(dǎo)致腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素增多,抑制免疫系統(tǒng),容易引起感染或腫瘤.
(2)系統(tǒng)平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,血糖消耗的主要途徑主要是通過呼吸作用氧化分解.因胰島B細胞被當(dāng)做抗原攻擊而形成的糖尿病屬于自身免疫病.一次口服較多的葡萄糖后,Ⅱ型糖尿病為組織細胞對胰島素的敏感性降低,高濃度的血糖刺激胰島B細胞分泌較多的胰島素,正常人的血糖濃度升高后,胰島素分泌會有所增加,Ⅰ型糖尿病是因胰島B細胞被當(dāng)做抗原攻擊而形成的,高濃度的胰島素刺激不會引起胰島素分泌的增加,所以三人的胰島素分泌量由低到高的順序為乙、甲、丙.
(3)人體出汗時,細胞外液滲透壓升高,即血漿滲透壓升高,刺激下丘腦分泌夠多的抗利尿激素促進腎小管和腎集合管對水分的重吸收以維持機體水鹽平衡.
故答案為:
(1)分級調(diào)節(jié) 減少 分泌糖皮質(zhì)激素增多,抑制免疫系統(tǒng)
(2)下丘腦 氧化分解 自身免疫病 乙、甲、丙
(3)升高 抗利尿
點評 本題主要考查激素的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié),意在強化學(xué)生對激素分泌的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸 | |
B. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成①的場所在細胞核,形成⑥的場所在細胞質(zhì) | |
D. | 該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與氨基酸的種類和數(shù)目有關(guān) | |
B. | DNA的基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 膽固醇、性激素屬于脂類 | |
D. | 乳糖和纖維素都屬于多糖,單體都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 醋酸菌、霉菌、毛霉 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、毛霉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d過程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 | |
B. | c過程只需要tRNA參與 | |
C. | a過程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料 | |
D. | 在線粒體中可發(fā)生a、b、c過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C | D |
注射 溶液 | 該病毒核酸 提取物和 RNA酶 | 該病毒核酸 提取物和 DNA酶 | 該病毒核酸 提取物 | 生理鹽水 |
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