分析 1、幾種化合物的元素組成:
①蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;②核酸(包括DNA和RNA)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
③脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
④糖類是由C、H、O構(gòu)成.
2、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
3、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù).
4、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
5、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
6、分析題干中的細(xì)胞中元素和化合物組成之間的關(guān)系圖:
大分子A是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成且能被甲基綠染成綠色,據(jù)此推斷A是DNA,a是脫氧核苷酸;
大分子C是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成且能被吡羅紅染成紅色,據(jù)此推斷C是RNA,c是核糖核苷酸;
小分子b是構(gòu)成核苷酸的五碳糖,為脫氧核糖或核糖;
大分子D是由C、H、O、N元素構(gòu)成,據(jù)此推斷D是蛋白質(zhì),d是氨基酸.
解答 解:(1)題圖中的小分子a和c分別為脫氧核苷酸和核糖核苷酸,參與構(gòu)成二者的小分子b五碳糖分別為脫氧核糖和核糖,脫氧核苷酸中的堿基有A、T、G、C四種,核糖核苷酸中的堿基有A、U、G、C四種.
(2)題圖中的d是氨基酸(由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,每個(gè)氨基酸分子至少含有2個(gè)氧原子),生物大分子D是蛋白質(zhì),則由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,含有n條鏈狀結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)中最少含有的氧原子數(shù)=m個(gè)氨基酸中至少含有的氧原子數(shù)一脫去水分子數(shù)=2m-(m-n)=m+n個(gè);連接氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵、其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-.
(3)細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)的酶的化學(xué)本質(zhì)大多是蛋白質(zhì)、少數(shù)為RNA,即細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)的酶可能是圖中的C或D.
故答案為:
(1)脫氧核糖和核糖 A、T、G、C和A、U、G、C
(2)m+n
(3)C或D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中元素和化合物組成之間的關(guān)系圖,考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí),考生識(shí)記蛋白質(zhì)和核酸的構(gòu)成,明確氨基酸脫水縮合縮合的過(guò)程和相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物有[H]、氧氣和ATP | |
B. | 暗反應(yīng)包括CO2的固定及三碳化合物的還原 | |
C. | 暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是葡萄糖、ATP | |
D. | 光反應(yīng)必須有光才能進(jìn)行,但暗反應(yīng)不需要光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有無(wú)水的產(chǎn)生可以區(qū)分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | |
B. | 各種生物的一切生命活動(dòng)都離不開水的參與 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分 | |
D. | 核糖體和線粒體基質(zhì)中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶 | B. | 用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱 | ||
C. | 水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng) | D. | 葡萄糖胯膜運(yùn)輸需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有關(guān) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 引進(jìn)新的物種必定能提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 一種生物的數(shù)量銳減后,其位置可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物代替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可利用性引誘劑改變種群的性別比例,以降低害蟲的種群密度 | |
B. | 將陽(yáng)生植物與陰生植物混種充分利用空間,以提高對(duì)光能的利用 | |
C. | 多為作物施用有機(jī)肥實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用,以提高作物的產(chǎn)量 | |
D. | 可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 徹底水解得到的終產(chǎn)物完全相同 | B. | 都可作為遺傳物質(zhì),攜帶遺傳信息 | ||
C. | 含有RNA的細(xì)胞器一定含有DNA | D. | 含有DNA的生物一定含有RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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