關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被水解成氨基酸
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念
專題：
分析：酶作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用，與無機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，因此酶具有高效性；酶的活性受溫度的影響，低溫會(huì)使酶的活性降低，溫度過高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使酶發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)地失去活性；酶作為一種催化劑，與無機(jī)催化劑相同，在反應(yīng)前后其本身性質(zhì)不發(fā)生改變．
解答： 解：A、酶的作用是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而對(duì)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用，A錯(cuò)誤；
B、低溫能降低酶的活性，但是其空間結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變，因此低溫條件下酶活性降低，適當(dāng)升高溫度，酶的活性可以恢復(fù)，B錯(cuò)誤；
C、酶可以對(duì)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用，當(dāng)酶被水解時(shí)，是反應(yīng)的底物，C正確；
D、酶作為有機(jī)催化劑，與無機(jī)催化劑一樣，反應(yīng)前后其本身的性質(zhì)不變，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用機(jī)理，高溫和低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理不同點(diǎn)，酶與無機(jī)催化劑的共性，對(duì)于酶的概念、作用和作用特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一片森林中所有草本植物集合起來組成一個(gè)（　　）
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、ABC都不對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的說法，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)中樞受損，不會(huì)導(dǎo)致機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失
B、激素隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織，但只對(duì)特定的靶細(xì)胞發(fā)揮作用
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
D、淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A、有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型
B、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變都是細(xì)胞不正常的生命活動(dòng)
C、衰老細(xì)胞的增殖能力減退
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，都有可能引發(fā)細(xì)胞的癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類發(fā)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、基因中的堿基對(duì)發(fā)生替換
B、基因中增添或缺少某個(gè)堿基對(duì)
C、基因中增添一小段
D、基因中缺失一小段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、胰高血糖素作用于肝臟細(xì)胞使肝糖原分解
B、侵入機(jī)體的病原體被吞噬細(xì)胞吞噬
C、口服多酶片促進(jìn)對(duì)食物的消化
D、寒冷刺激使皮膚溫度感受器產(chǎn)生反射性血管收縮反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　　）
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用  強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同
B、光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，造成曲線 I和Ⅱ光合作用  強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同
C、光照強(qiáng)度為a～b，曲線 I、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨 光照強(qiáng)度升高而升高
D、光照強(qiáng)度為a～c，曲線 I、Ⅲ光合作用強(qiáng)度   隨光照強(qiáng)度升高而升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目		 1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù) 2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲率（%） 20.3 42.3 88.9 95.9
總初級(jí)生產(chǎn)量（t/hm2?a-1） 17.43 55.50 116.61 150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量（t/hm2?A-1） 1.50 14.52 23.88 26.00
（1）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
演替，從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 
．對(duì)該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，測(cè)定群落中植物豐富度的最簡(jiǎn)單方法是
 
，同時(shí)注意調(diào)查不同物種
 
情況，以獲知群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中繪出生產(chǎn)者呼吸量與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系曲線．

（3）統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能截獲    率變化與葉面指數(shù)的關(guān)系是
 
；隨演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力增強(qiáng)．
（4）當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)
 
時(shí)，判斷此生物群落發(fā)展到了頂級(jí)群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示．若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題．
（1）萌發(fā)過程中檢驗(yàn)胚乳組織中的淀粉是否被水解常用試劑，使用條件和現(xiàn)象是
 
．
（2）若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)后，萌發(fā)種子的干重變化趨勢(shì)是，原因是
 
．
（3）萌發(fā)過程中在
 
小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為
 
 mg．

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同步練習(xí)冊(cè)答案