16．在正常情況下，進餐后血糖濃度會相應(yīng)升高．在此過程中（　　）
A．胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增加
B．大腦皮層中血糖調(diào)節(jié)中樞興奮抑制糖原合成
C．胰島素的作用強于胰高血糖素的作用
D．葡萄糖以自由擴散方式進入小腸黏膜細(xì)胞

分析 1、協(xié)同作用是指不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強效應(yīng)的結(jié)果；拮抗作用是指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用．
2、胰島素的作用：①促進各組織、細(xì)胞對血糖的吸收；②促進葡萄糖的氧化分解；③促進肝臟、肌肉組織合成糖原；④促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；⑤抑制肝糖原的分解；⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；
胰高血糖素的作用：①促進肝糖原分解；②促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．

解答 解：A、進餐后血糖濃度相應(yīng)升高后，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，A錯誤；
B、血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦中，B錯誤；
C、胰島素促進血糖進入組織細(xì)胞合成糖原和轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)，胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，所以進餐后血糖濃度相應(yīng)升高后，胰島素的作用強于胰高血糖素的作用，使血糖濃度降低，C正確；
D、葡萄糖以主動運輸方式進入小腸黏膜細(xì)胞，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查激素調(diào)節(jié)內(nèi)容，理解協(xié)同作用與拮抗作用、胰島素和胰高血糖素的作用是解題的關(guān)鍵，同時要求學(xué)生會進行分析和判斷．具有拮抗作用的激素有胰島素和胰高血糖素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

如圖是甲（A、a）和乙（B、b）兩種遺傳病的系譜圖，Ⅱ3和Ⅱ8的家族均無乙病史．下列分析錯誤的是（ ）

A．甲病是常染色體顯性遺傳

B．Ⅲ10的b基因來自Ⅰ2

C．Ⅲ11的基因型為aaXBXB或aaXBXb

D．若Ⅲ9和Ⅲ12結(jié)婚，子女患病率高達(dá)

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省東營市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于同位素標(biāo)記法應(yīng)用的描述，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．可用18O2探究有氧呼吸的整個過程

B．可用H332PO4驗證線粒體是ATP合成的主要場所

C．不能用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究逆轉(zhuǎn)錄過程

D．不能用15N標(biāo)記的DNA研究其復(fù)制方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．血糖平衡主要是多種激素作用的結(jié)果．在血糖調(diào)節(jié)過程中具有協(xié)同作用的是（　�。�
A．胰島素和胰高血糖素B．腎上腺素和胰高血糖素
C．甲狀腺激素和生長激素D．胰島素和抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于a、b、c三類生物共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．a中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變，但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含細(xì)胞器核糖體，在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者
C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁，都能發(fā)生染色體變異
D．不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于a和b生物中，a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是（　�。�
A．基因一定位于染色體上
B．核基因在染色體上呈線性排列
C．四種脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了基因的多樣性
D．一條染色體上含有1個或2個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示四種不同的育種方法．請據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種，一般從F2開始選種，這是因為從F2開始出現(xiàn)性狀分離，從F2以后一般采用自交純化的方法來獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種．
（2）為了在較短時間內(nèi)培育出新品種，最好采用單倍體育種方法．請用圖中字母和箭頭說明該育種過程A→B→C→G→H．
（3）E和F都是在萌發(fā)種子或幼苗期進行處理，這兩種育種方法的原理分別是基因突變、染色體變異．
（4）按照現(xiàn)代生物進化理論的觀點，利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種，都能定向改變該種群的基因頻率，導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進化．
（5）現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗��；③高產(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗��；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是B．
A．利用①、③品種間雜交篩選獲得a
B．對品種③進行染色體加倍處理篩選獲得b
C．a(chǎn)、b和c的培育均可采用誘變育種方法
D．用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1為某細(xì)胞吸收4種不同物質(zhì)的對比圖，其中細(xì)胞膜上的“〇、?”為裁體蛋白；圖2為濃度、能量和載體數(shù)量與物質(zhì)運輸速度之間的曲線圖．據(jù)圖分析，回答下列問題：

（1）從圖中信息可知，轉(zhuǎn)運不同物質(zhì)的載體蛋白可能（填“可能”或“不可能”）相同；該細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖的方式為主動運輸．
（2）該細(xì)胞吸收氧氣的方式與圖2中①③⑤是一致的．圖2中，④對應(yīng)的跨膜運輸方式為協(xié)助擴散或主動運輸；限制⑥中A點和B點的因素分別是能量、載體數(shù)量．

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同步練習(xí)冊答案