生長(zhǎng)于較弱光照條件下的植物，當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí)，其光合作用速度并未隨之增強(qiáng)，主要的限制因子是（　　）
A、呼吸作用和暗反應(yīng)B、光反應(yīng)
C、暗反應(yīng)D、呼吸作用
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：影響光合作用的因素是多方面的，包括光照強(qiáng)弱、溫度高低、CO2濃度高低、水肥供應(yīng)等，二氧化碳的濃度影響光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，提高二氧化碳的濃度以后，二氧化碳的固定反應(yīng)加強(qiáng)，導(dǎo)致三碳化合物的合成量增多，進(jìn)而影響三碳化合物的還原反應(yīng)，三碳化合物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP．
解答： 解：正常情況下提高二氧化碳的濃度，光合作用強(qiáng)度應(yīng)該增強(qiáng)，但是本題中提高二氧化碳的濃度，光合作用沒(méi)有增強(qiáng)，而且題干的信息“在較弱的光照下”，說(shuō)明光反應(yīng)提供的[H]和ATP不多，沒(méi)有辦法再提供更多的[H]和ATP，無(wú)法加快三碳化合物的還原這個(gè)反應(yīng)，所以主要限制因子是光反應(yīng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查影響光合作用的因素，平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要探討外界影響因素，例如光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度等，但是這些因素也是需要通過(guò)內(nèi)部因素影響光合作用，比如溫度影響的酶的活性、光照強(qiáng)度和色素相關(guān)聯(lián)、二氧化碳和暗反應(yīng)相關(guān)聯(lián)，所以需要將這些外部因素和內(nèi)部因素相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某DNA片段的堿基序列，該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一精氨酸-谷氨酸一丙氨酸-天冬氨酸一纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．則對(duì)于該DNA片段的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、含有兩個(gè)游離態(tài)的磷酸基團(tuán)，4種堿基
B、轉(zhuǎn)錄的模板是乙鏈，其堿基序列代表遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸，6個(gè)密碼子
D、箭頭所指堿基對(duì)
 G 
.
C
被
 T 
.
A
替換，編碼的氨基酸序列不會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把載有新鮮水綿和細(xì)菌的臨時(shí)裝片，置于顯微鏡載物臺(tái)上觀察．如果在反光鏡上方放置一個(gè)三棱鏡，當(dāng)光線從反光鏡反射上來(lái)后，七種不同顏色的光束就會(huì)照射水綿的不同部位．這時(shí)可看到細(xì)菌從分散狀態(tài)逐漸向水綿方向運(yùn)動(dòng)且聚集成明顯的兩堆（如圖所示）．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這類(lèi)細(xì)菌的同化作用類(lèi)型是需氧型
B、水綿光合作用放出氧氣
C、葉綠體被紅光和藍(lán)紫光照射部位光合作用較強(qiáng)，放出的氧氣多
D、葉綠體中的色素具有選擇吸收光譜的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中說(shuō)法正確的是（　�。�
A、溫度對(duì)植物a→b段的生理活動(dòng)沒(méi)有影響
B、圖中b→a→b表示細(xì)胞增殖過(guò)程的一個(gè)細(xì)胞周期
C、甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
D、從a→b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A、酶和核酸都是含有N元素的生物大分子
B、組成核糖和核苷酸的化學(xué)元素完全相同
C、肌肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的敘述正確的是（　　）
A、物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境
B、植物的生物堿、有機(jī)酸等是行為信息
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息傳遞，種群繁衍同信息傳遞無(wú)關(guān)
D、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A、組成生物體的化學(xué)元素中，碳元素含量最多
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是很好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，某小組以果蠅為材料進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）如果將孵化后4-7d的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)放在35-37℃環(huán)境下（正常培養(yǎng)溫度為25℃）處理6-24h，結(jié)果培養(yǎng)出的成蟲(chóng)中出現(xiàn)了一定數(shù)量雌雄皆有的殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅，此現(xiàn)象說(shuō)明
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)小組在對(duì)果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因進(jìn)行研究時(shí)，繪制出圖所示圖象，有關(guān)說(shuō)法正確的是
 
（填寫(xiě)字母序號(hào)）
A．此果蠅體內(nèi)除精子外，其余細(xì)胞內(nèi)均含有兩個(gè)染色體組
B．位于X染色體上的基因均能在Y染色體上找到相應(yīng)的等位基因
C．若此果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)DX的精子，則另外三個(gè)精子的基因型為DY，dX，dY
D．果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
（3）已知果蠅中灰身與黑身、截剛毛與正常剛毛、對(duì)CO2敏感與對(duì)CO2有抗性為三對(duì)相對(duì)性狀，其中控制正常剛毛和截剛毛的基因位于X和Y染色體上，現(xiàn)選取果蠅的兩個(gè)純系品種進(jìn)行兩組雜交，其雜交方式及結(jié)果如下：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①對(duì)CO2有抗性的性狀其遺傳方式屬于
 
遺傳．研究發(fā)現(xiàn)，果蠅對(duì)CO2有抗性產(chǎn)生的根本原因是控制對(duì)CO2敏感的基因上有一個(gè)堿基被替換，從而使相應(yīng)蛋白質(zhì)的第151位絲氨酸被脯氨酸替代，已知絲氨酸的密碼子是UCU、UCC、UCA、UCG、AGU、AGC，脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG，由此推測(cè)DNA模板鏈上決定第151號(hào)位氨基酸的有關(guān)堿基
 
被
 
替換．
②如果正常剛毛和截剛毛用基因A、a表示，灰身和黑身用基因B、b表示，上述雜交二中F1代的灰身、正常剛毛的果蠅基因型是
 
和
 
．
（4）基因突變大多數(shù)對(duì)生物有害，甚至導(dǎo)致死亡．在做果蠅實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)1只由于單基因突變從而表現(xiàn)突變性狀的雌蠅（簡(jiǎn)稱(chēng)為突變型），讓這只雌蠅與1只野生型的雄蠅進(jìn)行交配（Y染色體上無(wú)相關(guān)基因），F(xiàn)1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個(gè)體之比也為2：1．請(qǐng)你用遺傳圖解對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行解釋并作說(shuō)明（相關(guān)基因用R、r表示，要求寫(xiě)出親代的基因型、表現(xiàn)型以及子代所有的基因型和表現(xiàn)型．）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群中G基因頻率的變化如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、G的等位基因不一定只是g
B、表現(xiàn)出G基因控制的性狀的個(gè)體更適應(yīng)于環(huán)境
C、可以判定G的純合子與雜合子的存活率的大小
D、G基因頻率的變化表明該種群正在進(jìn)化過(guò)程中

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