下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A、組成生物體的化學(xué)元素中，碳元素含量最多
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似
考點(diǎn)：糖類的組成元素,脂質(zhì)的組成元素,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是對(duì)組成生物體的各種元素的含量、生物體與外界環(huán)境在元素組成上的共性，不同生物在元素組成上的共性與差異的考查，梳理組成生物體的各種元素的含量、生物體與外界環(huán)境在元素組成上的共性，不同生物在元素組成上的共性與差異，分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、組成生物體的化學(xué)元素干重中C元素含量最多，鮮重中O含量最多，A錯(cuò)誤；
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類大體相同，B錯(cuò)誤；
C、生物體總是與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，歸根到底是有選擇地從無(wú)機(jī)自然環(huán)境獲取各種物質(zhì)來(lái)組成自身，因此組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素為生物體所特有，C正確；
D、不同生物體內(nèi)的各種化學(xué)元素的含量比例差異很大，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境之間、生物體與生物體之間的元素組成的異同點(diǎn)，同一生物體內(nèi)的不同元素的含量，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體的各類細(xì)胞中，最可能不含有DNA分子的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞
B、成熟的紅細(xì)胞
C、上皮細(xì)胞
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于細(xì)胞衰老特征的是（　�。�
①細(xì)胞色素積累
②細(xì)胞粘附性降低
③細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
④細(xì)胞代謝的速度加快
⑤細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
⑥細(xì)胞核體積增大
⑦染色質(zhì)固縮，染色加深．
A、③④⑤⑥B、①⑤⑥⑦
C、①②③④D、①④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)于較弱光照條件下的植物，當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí)，其光合作用速度并未隨之增強(qiáng)，主要的限制因子是（　�。�
A、呼吸作用和暗反應(yīng)B、光反應(yīng)
C、暗反應(yīng)D、呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是簡(jiǎn)單擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、若圖示為紅細(xì)膜，則a可代表O2，b可代表葡萄糖
D、該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的
 
是感受器，圖中的興奮傳導(dǎo)方向是
 
．
（2）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是
 
處（填箭頭旁字母）．并把正確的方向畫(huà)上．
（3）圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有
 
個(gè)
（4）若圖中的有關(guān)感受器位于大腿，則圖中所示的神經(jīng)中樞位于
 
（脊髓、大腦皮層），經(jīng)改正后的方向中，向大腦皮層傳遞信號(hào)的是
 
，由大腦皮層傳來(lái)指令的可能是
 
．當(dāng)④受到刺激而②損傷時(shí)，
 
（能、不能）產(chǎn)生感覺(jué)．
（5）在人體神經(jīng)調(diào)節(jié)中，圖中①是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）為某反射弧的模式圖，圖（二）為圖（一）中結(jié)構(gòu)B（突觸）的模式圖，②表示線粒體．請(qǐng)分析回答：
（1）圖（一）中，“A”表示反射弧中的
 
；“2”表示反射弧中的
 
；
（2）在圖（二）所示的突觸中，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的機(jī)制是：當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)從①傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，[
 
]
 
中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到[
 
]
 
里，然后作用于[⑥]突觸后膜上，使后一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（3）已知某化學(xué)物質(zhì)可以阻斷反射活動(dòng)．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以研究該化學(xué)物質(zhì)是阻斷了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，還是阻斷了興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)．
①將實(shí)驗(yàn)材料分為甲、乙兩組，在
 
處給予適宜的電刺激，如果能引起肌肉收縮，則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求．
②對(duì)甲組材料的處理應(yīng)是
 
，對(duì)乙組材料的處理應(yīng)是
 
．
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并推測(cè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
；
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將金魚(yú)藻置于一燒杯中培養(yǎng)．在不同溫度下，金魚(yú)藻光合速率（用每小時(shí)O2釋放量表示）與光照強(qiáng)度關(guān)系如圖所示．呼吸速率（用每小時(shí)O2消耗量表示）與溫度的關(guān)系如下表．請(qǐng)據(jù)圖表回答下列問(wèn)題．
溫度 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
呼吸速度（mg/h） 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10
（1）從圖中可見(jiàn)，金魚(yú)藻的光合速率與
 
等因素有關(guān)．
（2）金魚(yú)藻的呼吸速率隨溫度升高而升高．其原因是
 
．
（3）金魚(yú)藻生成的O2若在同一細(xì)胞內(nèi)被消耗，在其整個(gè)過(guò)程中，O2穿過(guò)了
 
層磷脂分子層．
（4）20℃條件下，用15klx的光照強(qiáng)度連續(xù)照射10h，合成的葡萄糖總量約為
 
mg，其中約有
 
mg用于呼吸作用．
（5）10℃條件下連續(xù)12h給以20klx的光照，再轉(zhuǎn)入30℃條件下連續(xù)8h黑暗處理，則金魚(yú)藻20h內(nèi)，葡萄糖含量的消長(zhǎng)變化為
 
mg．
（6）適宜光照和溫度條件下的金魚(yú)藻，開(kāi)始時(shí)O2產(chǎn)生較快，但3天后O2生成減慢，其最主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪幾組概念之間的關(guān)系（　�。�
A、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
B、1表示免疫系統(tǒng)，2～4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C、1表示細(xì)胞外液，2～4分別表示血漿、組織液、淋巴
D、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2～4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

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