圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、酵母菌在BC段,生存斗爭(zhēng)最劇烈
B、T2時(shí)刻前,酵母菌的種群呈S型曲線
C、曲線AB段酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、在T1~T2時(shí)段,酵母菌消耗的葡萄糖量迅速增加,與酒精發(fā)酵無(wú)關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:由圖可知酵母菌起始階段以S型曲線增長(zhǎng),后由于葡萄糖量的減少,酵母菌數(shù)量下降.
解答: 解:A、酵母菌在BC段,數(shù)量增長(zhǎng),在CD段,數(shù)量下降,所以生存斗爭(zhēng)最劇烈是CD段,A錯(cuò)誤;
B、T2時(shí)刻前,酵母菌的種群呈S型曲線,B正確;
C、曲線AB段沒(méi)有酒精產(chǎn)生,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,C 錯(cuò)誤;
D、在T1~T2時(shí)段,酵母菌消耗的葡萄糖量迅速增加,主要以無(wú)氧呼吸進(jìn)行,與酒精發(fā)酵有關(guān),D 錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成果蠅基因表達(dá)和遺傳的有關(guān)問(wèn)題.
(1)如圖表示果蠅某細(xì)胞的翻譯過(guò)程,“→”表示結(jié)構(gòu)①在結(jié)構(gòu)②上的移動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
1)依次指出①、②、③所示結(jié)構(gòu)或分子的名稱.
 

2)②中AUG被稱為
 
.③中UAC被稱為
 

3)在翻譯中前一個(gè)氨基酸的
 
基與后一個(gè)氨基酸的
 
基反應(yīng),形成肽鍵.
4)②與③的堿基配對(duì)方向與DNA中堿基配對(duì)方向相同,③攜帶氨基酸的一段是
 
(填“3′”或“5′”)端.
(2)果蠅翅膀長(zhǎng)度由等位基因A(長(zhǎng)翅)和a(無(wú)翅)控制,翅膀邊緣形狀由等位基因B(邊緣整齊)和b(邊緣缺刻)控制,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上.
1)基因型為aaBb的個(gè)體的表現(xiàn)型為:
 

2)純合的長(zhǎng)翅和無(wú)翅果蠅雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅,現(xiàn)基因型為AaBb的雌、雄果蠅個(gè)體交配,預(yù)期后代的性狀及比例為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、①-③表示胚胎發(fā)育,④-⑤表示胚后發(fā)育
B、①-②的過(guò)程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C、兩棲類動(dòng)物在④和⑤時(shí)期,形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差異
D、從②開(kāi)始出現(xiàn)三胚層的分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞敘述不正確的是( 。
A、磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C、細(xì)胞的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA分子中
D、構(gòu)成核糖體的成分是蛋白質(zhì)與mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb位于非同源染色體上.在體細(xì)胞有絲分裂的后期,基因的走向是( 。
A、A與B走向極,a與b走向另一極
B、A與b走向一極,a與B走向另一極
C、A與a走向極,B與b走向另一極
D、走向兩極的基因相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為YyRr的豌豆產(chǎn)生的配子不可能是( 。
A、YRB、YyC、yrD、yR

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將人的干擾素基因通過(guò)基因定點(diǎn)突變,使干擾素第 17 位的半胱氨酸改變成絲氨酸,改造后的干擾素比天然干擾素的抗病毒活性和穩(wěn)定性顯著提高,此項(xiàng)技術(shù)屬于( 。
A、蛋白質(zhì)工程B、細(xì)胞工程
C、胚胎工程D、生態(tài)工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程是( 。
A、受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
B、受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→幼體
C、卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
D、受精卵→卵裂→囊胚→原腸腔→幼體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化.乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率
 

(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)
 
關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)
 
關(guān)系而直接發(fā)生作用.
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是
 
,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中
 
進(jìn)行.
(4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn).在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))①
 
;②
 

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