分析 1、人體的體溫調(diào)節(jié):
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.2、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:
(1)當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).
(2)體內(nèi)水過多時→細胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加.
解答 解:(1)感染了甲型H1N1流感病毒后,人體需要體液免疫和細胞免疫共同發(fā)揮作用.在細胞免疫過程中,人體T淋巴細胞分泌淋巴因子能改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,促進甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,體內(nèi)物質(zhì)氧化分解加快,產(chǎn)熱增加,而汗腺、皮膚等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少,導致體溫升高.
(2)感冒發(fā)燒時應(yīng)多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的抗利尿激素減少,對水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
(3)當人突然遇見突發(fā)事件時,腎上腺激素會增多,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
故答案為:
(1)T淋巴 體溫調(diào)節(jié)中樞 甲狀腺(或腎上腺或甲狀腺激素和腎上腺) 汗腺、皮膚
(2)滲透壓感受器
(3)腎上腺
點評 本題結(jié)合圖解,考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)劑激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡條件的具體過程,掌握人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素和功能,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加α-淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
2 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | O℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | 無 |
2 | 加蔗糖溶液 | 無 | lmL |
3 | 加淀粉酶溶液 | lmL | 1mL |
4 | 加新制斐林試劑 | 1mL | lml |
5 | 水浴加熱 | 2分鐘 | 2分鐘 |
6 | 觀察 | 磚紅色沉淀 | 無磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件 | |
B. | 認準枝條的上下端,防止顛倒 | |
C. | 所用每個枝條都應(yīng)留3~4個芽 | |
D. | 此探究活動中不存在對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 地理隔離使不同的種群產(chǎn)生不同的突變和基因重組 | |
B. | 自然選擇使不同的種群的基因頻率定向改變 | |
C. | 突變和基因重組、自然選擇和隔離是新物種形成的三個基本環(huán)節(jié) | |
D. | 經(jīng)過長期的地理隔離,才會出現(xiàn)生殖隔離,從而導致新物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過敏反應(yīng)一般不會損傷組織 | |
B. | 反應(yīng)特點是發(fā)病迅速,反應(yīng)強烈,消退較快 | |
C. | T細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞 | |
D. | 過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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