如圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成
B、脫落酸促進(jìn)水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是蠟熟期
C、脫落酸濃度越高有機物含量越高
D、生長素和脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
考點：植物激素的作用
專題：
分析：由圖可知，在乳熟期，生長素含量、脫落酸含量和有機物總量都快速增加；在蠟熟期，生長素含量快速下降；在完熟期，脫落酸含量快速下降；有機物總量在蠟熟期達(dá)到最大值，并保持相對穩(wěn)定．
解答： 解：A、在乳熟期生長素濃度增加，脫落酸的含量也增加，所以圖中的曲線不能反映出生長素抑制脫落酸的合成，A錯誤；
B、由圖可知，脫落酸促進(jìn)水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是乳熟期，B錯誤；
C、由圖可知，在完熟區(qū)脫落酸濃度下降而有機物含量持續(xù)升高，C錯誤；
D、植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時空程序性表達(dá)的結(jié)果，外界因素會引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，D正確．
故選：D．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查植物激素的功能和應(yīng)用，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力、識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．請據(jù)圖回答：
（1）圖中丙代表
 
，甲、乙、丙共同組成一個
 
．該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
和信息傳遞功能．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
 
（填“大于”、“小于”、或“等于”）該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能．
（3）由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時間內(nèi)減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，表明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，其基礎(chǔ)是
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學(xué)課題研究：
Ⅰ．進(jìn)行光合作用的實驗：他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間O2釋放量表示）：

Ⅱ．進(jìn)行呼吸作用的實驗：如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置：
（1）B點的含義是
 
．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是
 
和
 
．
（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 
．
（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗，分離出四條色素帶從下到上依次是
 
．
（5）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動．
（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正．校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 
．
（7）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克斯（光合作用速度88mgCO2/100cm2葉?h-1）光照下12h，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速度6.6mgCO2/100cm2葉?h-1），則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、血紅蛋白和生長激素的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達(dá)”
B、細(xì)胞凋亡可清除被病原體感染的細(xì)胞
C、細(xì)胞的正�；蛲蛔兂蔀樵┗蚴羌�(xì)胞癌變的原因
D、衰老細(xì)胞核體積增大，物質(zhì)運輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、林德曼用調(diào)查和系統(tǒng)分析的方法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點
B、美國科學(xué)家卡爾文等用同位素示蹤法最終探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)化途經(jīng)
C、摩爾根及其同事運用類比推理法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上
D、采用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種花卉感染了植物病毒，葉子出現(xiàn)皰狀，欲培育出無病毒的后代，應(yīng)采取的方法是（　�。�
A、用種子培養(yǎng)后代
B、用無明顯癥狀部分的枝條扦插
C、用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株
D、用葉表皮細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淡水養(yǎng)魚，對雌魚催情進(jìn)行人工繁殖時，生產(chǎn)上常取魚的某一腺體，將其研碎注射到同種魚體內(nèi)，該腺體是（　�。�
A、垂體B、下丘腦
C、精巢D、腎上腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

在DNA的粗提取實驗中，曾進(jìn)行三次過濾，對三次過濾的敘述正確的是（　�。�
A、第一次過濾后，核物質(zhì)存在于濾出的固體物中
B、第二次過濾時使用多層紗布，DNA存在于紗布上的黏稠物中
C、第三次過濾時同樣使用多層紗布，DNA存在于紗布上的黏稠物中
D、第三次過濾后，DNA存在于濾液中，可進(jìn)一步除去非DNA物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、細(xì)胞生命活動所需的ATP不一定均來自線粒體
C、發(fā)菜與水綿的細(xì)胞都可以通過葉綠體進(jìn)行光合作用
D、硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)核酸分子的堿基組成是嘌吟之和等于嘧啶之和

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