A. | 2項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
分析 ATP是生物體的直接能源物質(zhì),ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多,可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成.人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用,高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸,ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng),可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽、化學(xué)能等,但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用.
解答 解:①線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)為有氧呼吸的第三階段,一定伴隨著氧氣的消耗,①正確;
②葉綠體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)為光反應(yīng)過(guò)程,一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生,②正確;
③ATP在體內(nèi)的含量不高,消耗后可迅速產(chǎn)生,③錯(cuò)誤;
④ATP與ADP處于動(dòng)態(tài)平衡中,它們轉(zhuǎn)化速率越快,說(shuō)明細(xì)胞代謝耗能越多,④正確;
⑤夜間,不能進(jìn)行光合作用,且葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP只能來(lái)自光反應(yīng),即來(lái)自于葉綠體,⑤錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體 | B. | 利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害昆蟲(chóng) | ||
C. | 捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥(niǎo)類(lèi) | D. | 播放集群信號(hào)錄音招引鳥(niǎo)類(lèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞發(fā)生癌變,其結(jié)合水含量較正常細(xì)胞的高 | |
B. | 正在休眠的種子中結(jié)合水與自由水的比值升高 | |
C. | DNA分解為脫氧核甘酸過(guò)程需要消耗水 | |
D. | 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AUG | B. | TAC | C. | UAC | D. | ATG |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3種 9:6:1 | B. | 2種 1:1 | C. | 3種 9:4:3 | D. | 2種 3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤 | B. | 胞嘧啶 | C. | 鳥(niǎo)嘌呤 | D. | 胸腺嘧啶 |
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科目:選擇題
來(lái)源: 題型:A. | 基因工程除了需要圖一所示的工具外,還需兩種工具酶 | |
B. | 圖二中的3是指體外早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程 | |
C. | 圖三中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終發(fā)育成臍帶和胎盤(pán) | |
D. | 圖四高度概括了生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 榨汁機(jī)只用溫水進(jìn)行清洗,并晾干 | |
B. | 發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用70%的酒精擦拭后晾干使用 | |
C. | 葡萄先去除枝梗,再?zèng)_洗多次 | |
D. | 每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若對(duì)所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),可形成完整植物體 | |
B. | 若發(fā)現(xiàn)XY兩細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)數(shù)量有明顯差異,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 若XY兩個(gè)細(xì)胞雜交,需要的試劑有胰蛋白酶、聚乙二醇(PEG)等 | |
D. | XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體,與原植物不是同一物種 |
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