分析有關(guān)生物工程的資料,回答問題.
(1)新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是
 

①PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
②雜交瘤技術(shù)--制備單克隆抗體
③光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
④花粉離體培養(yǎng)--培育單倍體植物
A.①②B.③④C.①③D.②④
紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白,可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來源極為有限,目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO),其生產(chǎn)流程如圖:
(2)本生產(chǎn)流程中要得到的目的基因是
 
;受體細(xì)胞是
 
.圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)流程圖中顯示獲取目的基因的途徑有二條:通過①
 
技術(shù)和從
 
中獲。畬⒃摶虻谋磉_(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常采用的方法是
 

(4)本流程圖中還涉及到的一項(xiàng)細(xì)胞工程技術(shù)是
 
.培養(yǎng)重組CHO 細(xì)胞時(shí),為便于清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害,應(yīng)定期更換
 

(5)檢測(cè)rhEPO外活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞,可由
 
免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人細(xì)胞生成素的過程,首先獲取目的基因(人EPO基因),可從人的胚胎干細(xì)胞中獲取,其中①表示采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增,也可以人工合成法獲取,其中②為mRNA;其次構(gòu)建基因表達(dá)載體;再將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞(中國倉鼠細(xì)胞);最后進(jìn)行目的基因的檢測(cè)和篩選,再大規(guī)模.
解答: 解:(1)①PCR技術(shù)--擴(kuò)增DNA,①錯(cuò)誤;
②雜交瘤技術(shù)(動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù))--制備單克隆抗體,②正確;
③葉綠體的基粒屬于亞顯微結(jié)構(gòu),用光學(xué)顯微鏡觀察不到,③錯(cuò)誤;
④單倍體是由配子直接發(fā)育而來的,因此花粉離體培養(yǎng)可以獲得單倍體植物,④正確.
故選:D.
(2)由圖可知,目的基因是人EPO基因(控制紅細(xì)胞生成素合成的基因);受體細(xì)胞是中國倉鼠卵巢細(xì)胞;圖中②是mRNA;③是目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,即rhEPO.
(3)由圖可知,獲取目的基因的途徑有二條:通過①PCR技術(shù)和從cDNA文庫中獲。@微注射法是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法.
(4)大規(guī)模培養(yǎng)重組CHO細(xì)胞還需采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要無菌、無毒的環(huán)境,為便于清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害,應(yīng)定期更換培養(yǎng)液.
(5)rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞能分泌抗體,但不能在體外無限增殖,小鼠骨髓瘤細(xì)胞不能分泌抗體,但能無限增殖,由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞,既可分泌單克隆抗體,也可無限增殖.
故答案為:
(1)D
(2)人EPO基因(控制紅細(xì)胞生成素合成的基因)   中國倉鼠卵巢細(xì)胞     mRNA    rhEPO
(3)PCR    cDNA文庫    顯微注射法
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)    培養(yǎng)液
(5)雜交瘤     rhEPO
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人紅細(xì)胞生成素的過程圖,考查基因工程的原理及技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、單克隆抗體等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件;掌握單克隆抗體的制備原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠的培育過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的GFP基因,通常采用
 
技術(shù).
(2)過程①是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟,為使GFP基因在小鼠細(xì)胞中高效表達(dá),需要把GFP基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
(3)③過程在使用合成培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),通常需要加入
 
等天然成分.
(4)②過程通常采用的技術(shù)是
 
;在個(gè)體水平上檢測(cè)GFP基因是否表達(dá)的方法是
 

(5)④過程通過
 
技術(shù)實(shí)現(xiàn).科學(xué)家欲獲得多個(gè)相同性狀的綠色熒光小鼠,則應(yīng)該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或
 
,將其移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針進(jìn)行分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的“干細(xì)胞(萬能細(xì)胞)”而獲諾貝爾獎(jiǎng).右圖是“萬能細(xì)胞”的誕生過程(圖中來自胚胎干細(xì)胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細(xì)胞“全能性”).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)兩位科學(xué)家的研究用到了
 
 
等現(xiàn)代生物技術(shù)手段.
(2)獲得大量目的基因的方法是
 
技術(shù).圖中病毒的作用是
 
.為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應(yīng)有
 
基因.
(3)將重組病毒導(dǎo)入皮膚細(xì)胞后,要通過
 
技術(shù)來檢測(cè)目的基因是否已重組到皮膚細(xì)胞的
 
 上.
(4)圖中由皮膚細(xì)胞到“萬能細(xì)胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程,在培養(yǎng)“萬能細(xì)胞”的培養(yǎng)液中除水分、無機(jī)鹽、葡萄糖、生長因子等物質(zhì)外,
還必須另外添加
 

(5)“萬能細(xì)胞”在功能上具有
 
,你認(rèn)為研究“萬能細(xì)胞”有何實(shí)踐意義
 
.(至少答出2條)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 

(2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(3)圖2中①為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 

(4)在圖1中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時(shí)間后細(xì)胞會(huì)漲破,其原因可能是
 

(5)具有圖1細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生物反應(yīng)器是指通過基因工程途徑,以常見的農(nóng)作物作為“化學(xué)工廠”,通過大規(guī)模種植生產(chǎn)具有重要功能的蛋白,如人或動(dòng)物的疫苗、抗體、工農(nóng)業(yè)用酶等各種高價(jià)值的生物制品的方法.列舉幾例如下表,請(qǐng)據(jù)此回答問題:
反應(yīng)器名稱 藥物名稱 作用
蕪菁生物反應(yīng)器 干擾素 抗病毒
煙草生物反應(yīng)器Ⅰ 生長激素 促進(jìn)生長
煙草生物反應(yīng)器Ⅱ 核糖體抑制蛋白 抑制HIV增殖
番茄生物反應(yīng)器 狂犬病病毒糖蛋白(G蛋白) 疫苗
馬鈴薯生物反應(yīng)器 人血清白蛋白(HAS) 維持滲透壓、pH緩沖、營養(yǎng)等
(1)從基因工程的角度分析,將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的最常用的方法是
 
,運(yùn)載體是
 
,目的基因能在植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
.在檢測(cè)受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時(shí),分子水平上的檢測(cè)方法名稱是
 

(2)從細(xì)胞工程的角度分析,建立“化學(xué)工廠”的理論基礎(chǔ)是
 
.從生態(tài)學(xué)角度考慮操作過程需要
 

(3)分析說明煙草生物反應(yīng)器II生產(chǎn)的藥物作用機(jī)理是
 

(4)從細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能上分析,生長激素不能使煙草細(xì)胞生長的原因是
 
;吃G蛋白基因已有效表達(dá)的番茄果實(shí)
 
(能、不能)預(yù)防狂犬。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體感染H1N1病毒后,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過程.
(1)當(dāng)人感染H1N1病毒常發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(2)感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水,此時(shí)血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的
 
,垂體釋放的
 
減少,使
 
對(duì)水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出體外.
(3)當(dāng)人精神狀態(tài)不好時(shí)(如焦慮、緊張),更易感染H1N1病毒而患病,其原因是
 

(4)從圖信息得到當(dāng)人體受到焦慮緊張刺激時(shí),興奮只能由大腦傳到下丘腦,再傳到垂體的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見如圖.下列分析合理的是(  )
A、秸稈還田后堆放應(yīng)是利用秸稈的最合理方法
B、土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C、從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物
D、如果將處理開始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種疫苗可以預(yù)防下列中的哪種疾?( 。
A、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
B、破傷風(fēng)
C、過敏性鼻炎
D、苯丙酮尿癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時(shí)間(單位:年)的變化關(guān)系.經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的種群數(shù)量為200只.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長
B、理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
C、導(dǎo)致第5年到第9年這段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增長速率下降、種群數(shù)量減少的原因主要包括天敵、生活空間和資源等
D、如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患

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同步練習(xí)冊(cè)答案