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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
反應(yīng)器名稱 | 藥物名稱 | 作用 |
蕪菁生物反應(yīng)器 | 干擾素 | 抗病毒 |
煙草生物反應(yīng)器Ⅰ | 生長激素 | 促進(jìn)生長 |
煙草生物反應(yīng)器Ⅱ | 核糖體抑制蛋白 | 抑制HIV增殖 |
番茄生物反應(yīng)器 | 狂犬病病毒糖蛋白(G蛋白) | 疫苗 |
馬鈴薯生物反應(yīng)器 | 人血清白蛋白(HAS) | 維持滲透壓、pH緩沖、營養(yǎng)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秸稈還田后堆放應(yīng)是利用秸稈的最合理方法 |
B、土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對(duì)秸稈的分解 |
C、從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物 |
D、如果將處理開始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長 |
B、理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 |
C、導(dǎo)致第5年到第9年這段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增長速率下降、種群數(shù)量減少的原因主要包括天敵、生活空間和資源等 |
D、如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 |
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