某種雌雄異株的植物體細(xì)胞中有10對染色體，若將其花藥離體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理，下列可能為所得植株的染色體組成的是（　　）
A、18+XY
B、20+XX
C、20+XY
D、18+YY
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：根據(jù)題意可知，雌雄異株的植物體細(xì)胞共有10對染色體，應(yīng)為9對常染色體和一對性染色體，用花藥離體培養(yǎng)再用秋水仙素處理，染色體數(shù)應(yīng)與原植株一致，由于染色體加倍是通過復(fù)制得到的，所以成對的染色體都是一樣的，要么是9對（18條）常染色體+XX，要么是9對（18條）常染色體+YY．
解答： 解：A、通過花藥離體培養(yǎng)再經(jīng)秋水仙素處理得到的染色體數(shù)應(yīng)還為10對，但用秋水仙素處理后應(yīng)為染色體復(fù)制得到的，不會出現(xiàn)XY的染色體組成，故A錯誤；
B、處理之后應(yīng)為10對20條，20+XX為22條染色體，故B錯誤；
C、處理之后應(yīng)為10對20條，20+XY為22條染色體，復(fù)制得到的染色體不會出現(xiàn)XY的染色體組成，故C錯誤；
D、18+YY為20條染色體，符合題意，性染色體YY相同，可以是復(fù)制得到的，符合題意，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查單倍體育種的過程及相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)場面積為140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度
B、該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2
C、若黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場群落的豐富度下降
D、鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，會使所得種群密度比實際種群密度會偏大

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯成的氨基酸如下表所示．則圖中所示的轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）所攜帶的氨基酸是（注：反密碼子從攜帶氨基酸的一端開始讀碼）（　�。�
GCA CGT ACG TGC
賴氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
A、賴氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于突觸的敘述中，正確的是（　　）
A、神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨大形成突觸小體
B、突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突等通過一定的方式形成突觸
C、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D、前一個神經(jīng)元的突觸前膜和后一個神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行葉綠體中色素提取和分離實驗時，其他條件和步驟都正確，只是提取色素的試劑選擇錯誤，可能是錯用了（　　）
A、丙酮B、水C、無水乙醇D、汽油

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科目：高中生物 來源： 題型：

溫度降低會引起植物對礦質(zhì)元素的吸收減緩，其原因是（　　）
A、降低了根細(xì)胞的呼吸強度
B、改變了植物對礦質(zhì)元素的吸收方式
C、降低了植物蒸騰作用強度
D、降低了植物對水分吸收的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間變化關(guān)系的實驗：
[實驗材料]酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
[資料參考]酵母菌的顯微計數(shù)方法：①血球計數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對血細(xì)胞、微生物的計數(shù)；②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈J型增長，隨著時間的推移，由于
 
，酵母菌呈S型增長．
（2）本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是
 
．該實驗是否需要重復(fù)實驗？
 
，試解釋原因
 
．
（3）如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（4）請你設(shè)計表格處理實驗的數(shù)據(jù)．
（5）試在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，確定一個進(jìn)一步探究的課題：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)和物質(zhì)中，原核生物細(xì)胞和真核生物細(xì)胞中都存在的是（　�。�
①核膜  ②核糖體  ③高爾基體  ④ATP合成酶  ⑤細(xì)胞膜  ⑥RAN聚合酶  ⑦DNA解旋酶．
A、①②④⑤⑦
B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦
D、②③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果．以下分析錯誤的是（　�。�
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
C、圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)
D、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案