A. | 從理論上講,①可以是植物體的每一個活細胞 | |
B. | 將①經脫分化培養(yǎng)成②時,得到胚狀體或叢芽 | |
C. | ②→③的再分化過程中,細胞增殖的方式為有絲分裂 | |
D. | ①→③的培養(yǎng)過程中,應在培養(yǎng)基中加入水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等 |
分析 分析題圖:圖示為植物組織培養(yǎng)過程,其中①為外植體,即離體的植物組織、細胞、器官等;②為愈傷組織;③為胚狀體;④為新植體.
解答 解:A、從理論上講,①可以是植物體的每一個活細胞,因為植物的每一個活細胞都具有全能性,A正確;
B、將①經脫分化培養(yǎng)成②時,得到愈傷組織,B錯誤;
C、②→③的再分化過程中,細胞增殖的方式為有絲分裂,C正確;
D、①→③的培養(yǎng)過程中,應在培養(yǎng)基中加入水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等,D正確.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件、原理等基礎知識,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關實驗,圖2表示小麥在最適宜的光照強度、C02濃度等條件下測得的溫度與光合速率、呼吸速率的關系曲線。圖3是某綠色植物細胞內生命活動示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產牛的物質.請分析并回答下列問題:(圖中的數據取整數)
(1)從圖1中可知,影響光合速率的因素有 。
(2)圖2中的A點表示 ,圖2中測得該植物光合速率最大值為(用單位時間內CO2的總吸收量表示)___ mg/單位面積.h。當溫度達到 時,該植物不再進行光合作用。
(3)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時,20℃條件下黑暗8小時,有機物(葡萄糖)的積累量為 mg。
(4)圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過程有 (用圖中數字表示),A表示 ,D表示 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 | |
B. | 質粒是基因工程中唯一運載體 | |
C. | 運載體必須具備的條件之一是:具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接 | |
D. | 黑農五號是通過雜交育種方法獲取的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遠離A的高能磷酸鍵容易水解 | |
B. | ATP的化學元素組成包括C、H、O、N、P | |
C. | 細胞呼吸過程產生的ATP是供應細胞生命活動的直接能源物質 | |
D. | ATP中的A與構成RNA的堿基A代表的含義相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論進行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產生CO2 | |
B. | 酵母菌發(fā)酵時不產生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色 | |
C. | 如果產生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進行有氧呼吸 | |
D. | 如果產生的氣體使溴麝香草酚藍溶液變黃色,則酵母菌只進行無氧呼吸 |
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