關(guān)于如圖說法錯誤的是（　　）
A、等位基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、等位基因B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、同源染色體1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、來白父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：1和2是一對同源染色體，由一個著絲點相連的姐妹染色單體是經(jīng)復(fù)制形成的，遺傳物質(zhì)應(yīng)完全相同．但圖解中同源染色體（一條來自父方，一條來自母方）的非姐妹染色體單體間發(fā)生了交叉互換．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、由圖示可看出，發(fā)生交叉互換后，等位基因A與a在同源染色體上、姐妹染色單體上均有分布，故A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂同源染色體分開和減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分開時，A錯誤；
B、B和b沒有發(fā)生交叉互換，故其分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，B正確；
C、在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，C正確；
D、從圖中可以看出，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，而同源染色體一條來自父方，一條來自母方，D正確．
故選：A．
點評：本題通過一對同源染色體上的交叉互換考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識，屬于對理解層次的考查，提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題以及解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的問題：
為探究光合作用有關(guān)問題，某研究學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計了以下幾個實驗．
Ⅰ、研究人工補光和通風(fēng)等對大棚蔬菜凈光合速率的影響：
在同一基地中隨機選擇三個蔬菜大棚，編號a、b、c；大棚a不蓋膜（自然通風(fēng)），大棚b蓋膜，大棚c蓋膜并在白天人工補光；定時測定三個大棚內(nèi)蔬菜的凈光合速率，結(jié)果如圖1所示（假設(shè)植株大小一致，生長正常，栽培管理條件相同）：
（1）比較曲線a與曲線b，曲線b的峰值低于曲線a，其中兩個主要決定因素是
 
、
 
．曲線b的“午休”現(xiàn)象相對不明顯，其可能原因是
 
．
（2）曲線c凈光合作用強度高于曲線b，原因是補充光照使光反應(yīng)產(chǎn)生更多的
 
用于暗反應(yīng)．
（3）大棚a中的植物在中午12點時，光合總產(chǎn)量相對值為
 
，大棚b中植物在中午12點的光合總產(chǎn)量相對值較大棚a植物為
 
（高\低\相等\不能確定）．
（4）7點時與18點時，大棚b中植物的凈光合作用強度大于a，其主要原因可能分別是
 
、
 
．
Ⅱ、該研究學(xué)習(xí)小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響．實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止?jié)菜�，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結(jié)果如圖2所示．
（5）下列分析正確的是
 
（多選）
A、葉片光合速率隨著干旱時間延長而呈下降趨勢
B、葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C、實驗2～4d，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的
D、實驗2～4d，光合速率下降可能是由于葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的過程，正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時，親代DNA中只有一條鏈?zhǔn)悄０彐?/span>
B、轉(zhuǎn)錄時，在RNA聚合酶催化下將核糖核苷酸連接成RNA
C、DNA復(fù)制主要在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
D、逆轉(zhuǎn)錄時，以周圍游離的脫氧核糖核酸為原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、氧化分解脂肪比氧化分解等量糖類物質(zhì)，需要消耗更多的氧氣
B、若組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目相同，則氨基酸的排列順序可能不同
C、組成生物體的元素中，C是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的
D、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)在合成中要脫去水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
①X、Y染色體大小、形狀不同，因此不屬于同源染色體  
②生殖細(xì)胞中不可能存在同源染色體
③同源染色體的同一位置可能存在相同基因  
④一個染色體組中一定不含同源染色體．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工方法獲得無籽番茄的措施是（　�。�
A、在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液
B、開花后，在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液
C、開花后去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液
D、在花蕾期，去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者在有氧和無氧狀態(tài)下以少量葡萄糖分別培養(yǎng)等量的酵母菌，待碳源耗盡時分別測定培養(yǎng)液中酵母菌的生長量（干重）和酒精量，下列描述正確的是（　�。�
A、有氧條件下比無氧條件下生長量多，酒精產(chǎn)量少
B、有氧條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量為J型增長
C、酵母菌的有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行，無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、將適量的重鉻酸鉀加入無氧條件下的酵母菌培養(yǎng)液中，溶液呈灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的概念關(guān)系中，Ⅰ表示整個大方框，包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅲ又包含Ⅳ．下表中對應(yīng)各項不符合圖示關(guān)系的是（　�。�
選項 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
A 生物膜系統(tǒng) 細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B 細(xì)胞呼吸 有氧呼吸 無氧呼吸 發(fā)酵
C 可遺傳變異 基因重組 突變 染色體變異
D 生態(tài)系統(tǒng) 非生物的物質(zhì)和能量 生物群落 分解者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，不正確的有幾項（　　）
①靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜沒有離子進(jìn)出
②組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小
③突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
④神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式在反射弧上進(jìn)行傳導(dǎo)．
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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同步練習(xí)冊答案