A. | NaNO3 | B. | KCl | C. | 酵母膏 | D. | 纖維素粉 |
分析 土壤中存在著大量纖維素分解酶,包括真菌、細(xì)菌和放線菌等,它們可以產(chǎn)生纖維素酶.纖維素酶是一種復(fù)合酶,可以把纖維素分解為纖維二糖,進(jìn)一步分解為葡萄糖使微生物加以利用,故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中,纖維素分解菌能夠很好地生長(zhǎng),其他微生物則不能生長(zhǎng).在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
解答 解:纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶將培養(yǎng)基中的纖維素分解,故在培養(yǎng)基中加入纖維素,可以起到選擇作用.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)纖維素分解菌的篩選與分離的過(guò)程的理解與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離 | |
B. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 | |
D. | 突變和基因重組都會(huì)引起種群基因頻率的定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該群落的物種豐富度下降 | |
B. | 青蛙的減少可能與大量使用農(nóng)藥有關(guān) | |
C. | 人類的活動(dòng)能改變?nèi)郝溲萏娴姆较?/td> | |
D. | 該群落優(yōu)勢(shì)種未改變因此沒有發(fā)生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | B. | 酵母菌、乳酸菌、醋酸菌 | ||
C. | 乳酸菌、酵母菌、醋酸菌 | D. | 醋酸菌、乳酸菌、酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中共含有七條食物鏈,桉樹、合歡樹屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 葉狀蟲屬于初級(jí)消費(fèi)者,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中袋鼬所含的能量最多 | |
D. | 屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鳥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸由C、H、O、N、P等元素組成 | B. | 核酸的基本組成單位是DNA和RNA | ||
C. | 核酸能控制蛋白質(zhì)的合成 | D. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶化瓊脂時(shí),需要用玻璃棒不斷攪拌以防止糊底 | |
B. | 新配置的培養(yǎng)基可以用干熱滅菌的方法滅菌 | |
C. | 倒平板操作時(shí),待平板凝固后,需要將其倒過(guò)來(lái)放置 | |
D. | 用平板劃線法分離大腸桿菌時(shí),需要多次灼燒接種環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素D屬于磷脂 | B. | 構(gòu)成淋巴因子的基本單位是核苷酸 | ||
C. | 干擾素不能被酶水解 | D. | 合成胰島素時(shí)產(chǎn)生水 |
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