如圖為某種高等綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是(  )
A、這是一種需氧型生物,此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸
B、該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用
C、圖中①、②、③結(jié)構(gòu)中都有核酸
D、該細(xì)胞不適合用來做質(zhì)壁分離實驗
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞核,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心;②為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);結(jié)構(gòu)③為線粒體,是有氧呼吸的主要場所.
解答: 解:A、圖示細(xì)胞含有線粒體,說明其是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸,A正確;
B、該細(xì)胞無葉綠體,但該植物葉肉細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,B錯誤;
C、圖中②為高爾基體,不含核酸,C錯誤;
D、該細(xì)胞含有大液泡,可以用來做質(zhì)壁分離實驗,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的描述,不正確的是( 。
A、將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色
B、細(xì)胞中染色體經(jīng)龍膽紫溶液染色后,可以觀察到其在有絲分裂各時期中的形態(tài)特點
C、細(xì)胞中的DNA可以被甲基綠染成綠色,從而可以觀察到其在細(xì)胞中的分布
D、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中草屬于
 
,食蟲鳥屬于
 

A、生產(chǎn)者              B、消費者              C、分解者
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲與食蟲鳥之間的種間關(guān)系是
 

A、競爭                B、捕食                C、共生
(3)圖中的成分構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?div id="302kwuj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A、食蟲鳥→昆蟲→草    B、草→昆蟲→食蟲鳥    C、草→食蟲鳥→昆蟲
(4)若食蟲鳥大量死亡,則昆蟲的數(shù)量變化趨勢是
 

A、先增加后減少        B、一直增加            C、一直減少
(5)草通過
 
作用固定的太陽能,一部分在自身的作用中以熱能形式散失;另一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在有機物
 
中.
(6)科學(xué)家研究的結(jié)果表明,能量從草流向昆蟲再流向食蟲鳥的過程中,流動的特點是
 
(遞減、遞增、不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是治療遺傳病的有效手段.重癥綜合性免疫缺乏癥(SCID)是一種嚴(yán)重致死性隱性遺傳病,患者的腺苷脫氨酶(ADA)缺乏導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞受損,造成嚴(yán)重的特異性免疫缺陷.右圖是基因治療SCID的大致過程.請據(jù)圖回答:
(1)SCID患者出現(xiàn)嚴(yán)重免疫缺陷的原因是
 

(2)過程①最常用的運載工具是
 
,需要用到的工具酶是
 

(3)過程③需用處理骨髓組織塊以獲得單個的骨髓造血干細(xì)胞.受體細(xì)胞不選用T淋巴細(xì)胞而選用造血干細(xì)胞,原因是
 

(4)為了解治療的最終效果,可從分子水平檢測
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說法,正確的是( 。
A、制備固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、消毒、倒平板
B、分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源
C、配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時都要將pH調(diào)至中性或微堿性
D、在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是(  )
A、藍(lán)藻為自養(yǎng)型原核生物
B、藍(lán)藻無核膜無染色體但有遺傳物質(zhì)DNA
C、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素能光合
D、藍(lán)藻無線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請回答:
(1)A蛋白參與細(xì)胞間的相互粘連,在動物細(xì)胞工程中常用
 
處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開,該物質(zhì)處理A蛋白后得到的產(chǎn)物是
 

(2)B蛋白與物質(zhì)跨膜運輸有關(guān),若轉(zhuǎn)運過程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運方式稱為
 
,能量來自于被轉(zhuǎn)運物質(zhì)的
 
勢能.若B蛋白是一種離子通道,當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞興奮時,B蛋白打開,使
 
,形成動作電位.
(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生變化,像“分子開關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,是細(xì)胞膜信息交流功能的分子基礎(chǔ).
(4)E蛋白只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng),功能具有
 
的特點.
(5)F蛋白與DNA分子的特定部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子,F(xiàn)蛋白的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對某高等植物葉肉細(xì)胞及其相關(guān)功能特點的敘述,錯誤的是( 。
A、在適宜的光照和其他條件下,植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、對一個密閉容器內(nèi)的高等植物測定光下CO2吸收量和黑暗條件下CO2的釋放量,當(dāng)二值相等時,表明光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等
C、將葉肉細(xì)胞放在一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離并隨后自動復(fù)原.與這一過程相關(guān)的細(xì)胞器有液泡、線粒體和核糖體
D、高度分化的植物細(xì)胞,在一定條件下可以表現(xiàn)出全能性.其全能性的表現(xiàn)與葉綠體、線粒體和細(xì)胞核中的DNA有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是植物光合作用和呼吸作用有關(guān)的圖象.圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過程圖解.圖乙表示春季晴天某密閉西紅柿大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.圖丙曲線a表示小麥在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨光強度變化的光合作用合成量的變化曲線.圖丁是某研究小組以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實驗研究結(jié)果曲線.試回答相關(guān)問題:

(1)圖甲過程發(fā)生在葉綠體的
 
,形成ATP和C物質(zhì)時需要的能量是由
 
將光能轉(zhuǎn)換成的電能.若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(2)圖乙中CO2濃度最高和最低的時間點a、b的含義是
 

(3)圖丙中A點時葉綠體中C3、NADPH的含量與B點相比較分別
 
(填“多”或“少”).
(4)圖丁的實驗結(jié)果圖可命名為
 
.圖丁中a點的含義是
 
.若圖丁表示的是一種適于在強光下生長的植物(陽生植物),則對于能長期在陰濕場所生長的植物來說,圖中a點將如何變化?
 
.細(xì)胞內(nèi)限制b點后光合作用速率增加的主要內(nèi)部因素是
 
.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的措施有
 
(列舉兩種).

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