某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)本校高一年級有一位男生患一種單基因遺傳病,這種病有明顯的家族聚集現(xiàn)象。該男生的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位姑姑又生了一個患病的女兒,已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于   染色體上,屬        性遺傳病。
(2)該男生的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的幾率是    %。預(yù)測將來該男生與表現(xiàn)型正常,但其父親為色盲的女性婚配,生一個只患一種病的男孩幾率是                 。
(3)經(jīng)多方咨詢,該男生進(jìn)行了手術(shù)治療,術(shù)后表現(xiàn)正常。若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配,你認(rèn)為其后代是否會患該病?              
為什么?                                                                  。

(1)常  顯(2)100   1/4
(3)有可能   手術(shù)治療不會改變遺傳物質(zhì)(基因型)(或致病基因仍然存在)

解析試題分析:要調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,需要在所有人群中隨機(jī)調(diào)查很多家庭并統(tǒng)計計算,要調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式,則需要隨機(jī)抽樣調(diào)查若干患病家庭,并繪制遺傳圖譜,從而作出判斷。直系血親是指從自己向上數(shù)三代,即父母、祖父母、外祖父母,向下數(shù)三代,即子女、孫子女、外孫子女,通過繪制遺傳圖譜判斷,有中生無,生女孩,為常染色體顯性遺傳病,該男生雖然做了手術(shù),但遺傳物質(zhì)未改變,致病基因仍可能傳給后代,導(dǎo)致后代患病。
考點:考查遺傳病的調(diào)查及遺傳概率的計算。
點評:進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病等。調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),計算發(fā)病率。在患者家系中調(diào)查,以確定遺傳病的遺傳方式。具有“無中生有”特點,且女患者的父親不患病,故其遺傳方式為常染色體隱性遺傳。具有男患者的母親、女兒不患病的特點,因此不可能伴X染色體顯性遺傳病。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010年四川省綿陽市高三第三次診斷性考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(22分)回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ(6分)下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程。

(1)在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中,最可能采用的基因運輸工具是__________________;常用的受體細(xì)胞是____________________。
(2)在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中,若受體細(xì)胞為體細(xì)胞,則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________;要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功,需要進(jìn)行檢測和鑒定,如果采用基因工程技術(shù)手段檢測抗蟲基因是否表達(dá),則應(yīng)用_____________________、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲基因做探針檢測___________。
Ⅱ(16分)人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥,是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中,必須先轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|(zhì)丙),才能氧化供能。半乳糖在人體內(nèi)的正常代謝途徑有:半乳糖物質(zhì)甲;物質(zhì)甲+物質(zhì)乙物質(zhì)丙+物質(zhì);物質(zhì)丁物質(zhì)乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上,細(xì)胞內(nèi)的酶量與相應(yīng)顯性基因的個數(shù)呈正比。
(1)某校研究性學(xué)習(xí)小組擬進(jìn)行一項調(diào)查活動,右表是他們設(shè)計的調(diào)查結(jié)果記錄表。由此判斷,他們的目的是調(diào)查半乳糖血癥的__________________。

調(diào)查對象
表現(xiàn)型
10區(qū)
11區(qū)
12區(qū)
合計








正常
 
 
 
 
 
 
 
 
半乳糖血癥
 
 
 
 
 
 
 
 
(2)下面是某半乳糖血癥患者和他的父母及純合正常人體內(nèi)三種酶的活性比較表(表中數(shù)值代表酶活性的大小,且數(shù)值越大,酶活性越大)。請分析該表并回答:
 
平均活性mmol轉(zhuǎn)換(小時·g細(xì)胞)(37℃)
酶Ⅰ
酶Ⅱ
酶Ⅲ
正常人(AADDEE)
0.1
4.8
0.32
半乳糖血癥男患者
0.06
0.02
0.35
患者的正常父親
0.05
2.5
0.17
患者的正常母親
0.06
2.4
0.33
①半乳糖血癥是一種多基因遺傳病,此類遺傳病不僅表現(xiàn)出________________現(xiàn)象,還比較容易受環(huán)境因素的影響。存在半乳糖血癥患者的人群中,共有________種基因型的個體,正常人體內(nèi)的三種酶的平均活性共有_________種情況。
②該患者的正常父親的基因型為__________________;該患者的母親已再次懷孕,家族中無紅綠色盲(基因b)病史,則胎兒的基因型為AaDdEEXBXB的概率是___________。
③若該患者經(jīng)基因治療康復(fù)長大后與一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、2.6、0.32的女子結(jié)婚,卻生了一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、4.9、0.33的兒子,最可能的原因是該患者體內(nèi)發(fā)生了_________________產(chǎn)生了基因型為__________的精子,且這種精子完成了受精作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素

實驗原理:抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)。

材料用具:略。

實驗步驟:

第一步:獲得葉圓片(如圖),抽去其中的空氣。

第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。

第三步:按下表所示條件進(jìn)行實驗(4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同)。

燒杯號

光照(lx)

溫度(℃)

CO2(%)

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步:觀察記錄實驗結(jié)果。

請仔細(xì)閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:

(1)要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。

(2)3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強(qiáng)度的影響。

(3)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應(yīng)是_____________號燒杯。

(4)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)的題目是:利用微生物制造酸奶。該興趣小組的準(zhǔn)備活動的記錄如下:

  活動目的:學(xué)習(xí)制造酸奶,體驗微生物食品的加工條件及過程,驗證氧氣對乳酸發(fā)酵的

影響。

  活動準(zhǔn)備:容積分別為1000mL和500mL的無菌帶蓋大口瓶;1杯不加糖的酸奶(呈果

凍狀);lL牛奶(恒溫箱);爐灶、3L容量的鍋、恒溫箱、擱架;鉛筆、量匙、手套、溫度計、小勺。

 已知微生物的催化溫度為38~44℃,當(dāng)牛奶凝固成果凍狀便說明酸奶已經(jīng)做好了。

  請你幫這個生物興趣小組設(shè)計一個完整的活動方案,并對活動結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和簡單分析;顒臃桨福 ___________________________________________________.

結(jié)果預(yù)測:______________________________________________________________,

__________________________________________________________________.

分析:__________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素。

實驗原理:抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)。

材料用具:略。

實驗步驟:

第一步:獲得葉圓片(如圖),抽去其中的空氣。

第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。

第三步:按下表所示條件進(jìn)行實驗(4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同)。

燒杯號

光照(lx)

溫度(℃)

CO2(%)

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步:觀察記錄實驗結(jié)果。

請仔細(xì)閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:

(1)要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。

(2)3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強(qiáng)度的影響。

(3)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應(yīng)是_____________號燒杯。

(4)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

 

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