A. | 載體上綠色熒光蛋白基因(GFP)的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞 | |
B. | 將目的基因?qū)胙虬螂准?xì)胞中,將會(huì)更加容易得到α1抗胰蛋白酶 | |
C. | 培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因羊的所有細(xì)胞中都含有該目的基因,故該羊有性生殖產(chǎn)生的后代也都能產(chǎn)生α1抗胰蛋白酶 | |
D. | 目的基因與載體重組過程需要DNA連接酶的催化作用 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、GEP基因?yàn)闃?biāo)記基因,作用是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞,A正確;
B、將目的基因?qū)胙虬螂准?xì)胞中,可以從尿液中提取到α1抗胰蛋白酶,B正確;
C、目的基因在受體細(xì)胞中不是成對(duì)的,只有一個(gè),所以有性生殖產(chǎn)生的后代可能沒有目的基因,則也就不能產(chǎn)生α1抗胰蛋白酶,C錯(cuò)誤;
D、目的基因與載體重組過程需要DNA連接酶的催化作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、使用的工具及操作步驟,掌握各步驟中應(yīng)注意的細(xì)節(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1 | |
C. | 若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb | |
D. | 乙是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞,丁可能為卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于細(xì)胞核基因完全來自甲羊,所以克隆羊“多利”的性狀與甲羊完全一致 | |
B. | 克隆羊“多利”的培育過程中采用的生物技術(shù)有核移植 | |
C. | 乙羊的去核卵母細(xì)胞為重組細(xì)胞基因表達(dá)提供了細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境條件 | |
D. | 此過程說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶 | B. | DNA連接酶 | ||
C. | 解旋酶 | D. | RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊髓灰質(zhì)的后角比前角小,傳出神經(jīng)從脊髓灰質(zhì)的后角進(jìn)入 | |
B. | 刺激d處引起肌肉收縮屬于反射 | |
C. | 刺激b處在c處會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 所有的神經(jīng)中樞都集中在脊髓 |
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