7．下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以產(chǎn)生CO2
C．人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2大部分來(lái)自有氧呼吸
D．無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP，也不釋放熱能

分析 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：

類型有氧呼吸無(wú)氧呼吸
必需條件氧和酶不需要氧，但必需有酶的催化
場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）
線粒體（第二和第三階段）		細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
物質(zhì)變化 ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O
②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP		①C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）+少量能量 
 
②C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量
③ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
能量釋放產(chǎn)生大量能量產(chǎn)生少量能量
特點(diǎn)有機(jī)物徹底分解，能量完全釋放有機(jī)物氧化沒有徹底分解，能量沒有完全釋放
聯(lián)系①第一階段完全相同
②實(shí)質(zhì)相同：分解有機(jī)物，釋放能量

解答 解：A、人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，也不含與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；
B、洋蔥根尖細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，所以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以產(chǎn)生CO2，B正確；
C、人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2只來(lái)自有氧呼吸，而無(wú)氧呼吸只產(chǎn)生乳酸，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量，而在第二階段不釋放能量，所以第二階段不產(chǎn)生ATP，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸過程的理解，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某生物工程操作流程模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若此圖表示基因工程的操作流程，若A為質(zhì)粒，則B表示重組DNA分子
B．若此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過程，則形成C（雜種細(xì)胞）的原理是細(xì)胞全能性
C．若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，則獲得A（精子）后可直接與B進(jìn)行體外受精
D．若此圖為試管嬰兒的培育過程，則包括體外受精、細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．根據(jù)基因的自由組合走律，非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂中期B．減數(shù)第一次分裂后期
C．減數(shù)第二次分裂后期D．雌雄配子隨機(jī)組合時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．DNA指紋法在親子鑒定、尸體辨認(rèn)、刑事案件偵破中有著重要作用，從現(xiàn)場(chǎng)提取DNA樣本，為親子鑒定、尸體辨認(rèn)、刑事案件提供有力證據(jù)，其中的生物學(xué)原理是（　�。�
A．不同人體DNA所含的堿基種類不同，堿基配對(duì)方式相同
B．不同人體DNA中磷酸和脫氧核糖排列順序不同
C．不同人體DNA的空間結(jié)構(gòu)不同
D．不同人體DNA的脫氧核苷酸排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆間行種植，另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米間行種植．下列關(guān)于具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1的敘述，正確的是（　�。�
A．豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體
B．豌豆和玉米的顯性個(gè)體和隱性個(gè)體的比例都是3：1
C．玉米都為隱性個(gè)體，豌豆既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體
D．豌豆都為隱性個(gè)體，玉米既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示某實(shí)驗(yàn)室利用動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的脫分化過程．與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞形成的骨髓瘤細(xì)胞具有在體外可無(wú)限增殖特點(diǎn)．
（2）②過程依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的方法是用滅活的病毒誘導(dǎo)．
（3）融合后的細(xì)胞至少需要通過兩次篩選和克隆培養(yǎng)．根據(jù)培養(yǎng)基的功能，第一次篩選使用的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基．過程③將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，所需要的氣體環(huán)境為95%的空氣和5%的CO2（或O2和CO2）．
（4）單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備．單克隆抗體制備運(yùn)用的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．將蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗量和CO2產(chǎn)生量如表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）．則下列敘述正確的是（　�。�
氧濃度/%abcde
CO2產(chǎn)生量/（mol•min-1）1.21.01.31.63.0
O2的消耗量/（mol•min-1）00.50.71.23.0
A．氧濃度為a時(shí)，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B．氧濃度為c時(shí)，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min
C．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{4}$用于酒精發(fā)酵
D．氧濃度為b時(shí)，較適宜蘋果的儲(chǔ)藏

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．高等植物的光合碳同化過程有C3、C4和CMA三條途徑．C3途徑是卡爾文等提出的CO2同化途徑，故稱為卡爾文循環(huán)．進(jìn)行CAM途徑的多為肉質(zhì)植物，CAM 植物有一個(gè)很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）卡爾文循環(huán)的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的．
（2）圖1中，第一階段綠葉通過氣孔從外界吸收進(jìn)來(lái)的CO2跟C5結(jié)合，該過程稱為的二氧化碳的固定．3-磷酸甘油酸再經(jīng)過第二階段還原形成三碳糖，該物質(zhì)一部分經(jīng)過第三階段再生為C5，一部分形成光合產(chǎn)物糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等有機(jī)物．第二階段需要接受光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP釋放的能量并且被[H]還原，當(dāng)CO2濃度不變，光線變?nèi)鯐r(shí)，C5的含量將減少．
（3）圖2中，白天CAM植物進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2和細(xì)胞的呼吸作用．
（4）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，C3植物和CAM植物細(xì)胞中C3含量變化的差異是C3植物C3的量降低；CAM植物C3化合物的含量基本不變．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．不同物種的細(xì)胞中①的種類均不同

B．a(chǎn)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

C．若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2b可代表葡萄糖

D．該圖不可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案