A. | 在蛋白質(zhì)鑒定實驗中,稀釋的蛋清液加熱變性后滴入雙縮脲試劑不顯示紫色 | |
B. | 觀察同一個紫色洋蔥鱗片葉外表皮的不同部位,其質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
C. | 用血球計數(shù)板計數(shù)時,先蓋蓋玻片再滴加酵母培養(yǎng)液,并立即放到顯微鏡下觀察 | |
D. | 制作腐乳時,培養(yǎng)瓶內(nèi)鹽和豆腐的比例從下到上均維持在1:5,可防止雜菌生長 |
分析 1、雙縮脲試劑用來鑒定含有兩個以上肽鍵的物質(zhì),出現(xiàn)紫色反應(yīng);
2、質(zhì)壁分離發(fā)生的條件:(1)細胞保持活性;(2)成熟的植物細胞,即具有大液泡和細胞壁;(3)細胞液濃度要小于外界溶液濃度.用洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離,看到的現(xiàn)象是:液泡體積變小,原生質(zhì)層與細胞壁分離,細胞液顏色加深.
解答 解:A、稀釋的蛋清液加熱變性后,空間結(jié)構(gòu)破壞,但是肽鍵還存在,故滴入雙縮脲試劑顯示紫色,A錯誤;
B、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細胞的細胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同,B正確;
C、用血球計數(shù)板計數(shù)時,先蓋蓋玻片再滴加酵母培養(yǎng)液,稍待片刻,使酵母菌全部沉降到血球計數(shù)室內(nèi),再放到顯微鏡下觀察,C錯誤;
D、腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉、加鹽腌制、加鹵湯裝瓶、密封腌制,為了防止雜菌污染,要逐層加鹽,且隨著層數(shù)的加高而增加鹽量,接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了蛋白質(zhì)鑒定實驗、質(zhì)壁分離實驗、腐乳制作的流程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為綠葉中色素提取的溶劑和萃取胡蘿卜素的萃取劑 | |
B. | 將涂布器浸在酒精中、將外植體放入酒精持續(xù)6-7s均是消毒 | |
C. | 酸性條件下重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)藍綠色,用以判斷酵母菌的呼吸方式和果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精 | |
D. | 用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的卡諾氏液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | 后代表現(xiàn)型及株數(shù) | |||
表現(xiàn)型 | 紅色果 | 紅色多棱果 | 黃色圓果 | 黃色多 棱果 | |
Ⅰ | 紅色多棱果×黃色圓果 | 531 | 557 | 502 | 510 |
Ⅱ | 紅色圓果×紅色多棱果 | 720 | 745 | 241 | 253 |
Ⅲ | 紅色圓果×黃色圓果 | 603 | 198 | 627 | 207 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 味覺受體分子位于反射弧的感受器部分 | |
B. | 特殊味覺的形成是長期自然選擇的結(jié)果 | |
C. | R1味覺受體可能出現(xiàn)了感知甜味的結(jié)構(gòu)變化 | |
D. | 花蜜誘導(dǎo)編碼R1的基因突變?yōu)榫幋aR2的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖 | |
B. | 在該實驗條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解 | |
C. | 若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度大于曲線②和③ | |
D. | 若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度低于曲線②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同 | |
B. | 人的一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為$\frac{1}{{2}^{23}}$ | |
C. | 受精作用中精子穿越放射冠需要頂體酶、ATP等 | |
D. | 受精作用的過程體現(xiàn)了生物膜的識別功能及具有一定流動性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于①上,決定氨基酸的密碼子共有20種 | |
B. | 在①、②及核糖體的形成過程中,均需要RNA聚合酶 | |
C. | 多肽③經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后形成有功能的呼吸酶 | |
D. | 大腸桿菌菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)合成過程也可用此圖表示 |
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