下列過(guò)程能使ATP含量減少的是（　　）
A、葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞
B、線(xiàn)粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管
D、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：合成ATP使得ATP含量增加，水解ATP使得含量減少；ATP合成能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；場(chǎng)所在線(xiàn)粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．ADP增加意味著ATP不斷水解釋放出能量，為生命活動(dòng)供能，因此耗能的生理過(guò)程均會(huì)使ADP含量增加．ATP水解釋放能量后轉(zhuǎn)化成ADP，ADP含量增加．
解答： 解：A、葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、線(xiàn)粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合為合成ATP的過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管屬于自由擴(kuò)散，不消耗ATP，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮需消耗ATP，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了ATP的產(chǎn)生和消耗過(guò)程，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道，其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示，它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量．

（1）下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化（單位：m mol CO2?m-2?s-1）．
時(shí)刻0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
植物Ⅰ383530728152538
植物Ⅱ11203830352011
則沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
．
（2）圖1表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程（①～④表示不同過(guò)程）．
凌晨3：00時(shí)，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 
（填圖中序號(hào)）．
（3）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測(cè)的光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖2所示．
①水稻葉肉細(xì)胞中捕獲光能的色素中既能吸收藍(lán)紫光也能吸收紅光的是
 
．
②光照強(qiáng)度從10×102μmol?m-2?s-1上升到14×102μmol?m-2?s-1時(shí)，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是
 
．此過(guò)程中該植株葉綠體內(nèi)光反應(yīng)中[H]的產(chǎn)生速率將
 
（升高/降低/基本不變）
③分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雙鏈DNA分子中，胞嘧啶（C）占全部堿基的20%，則鳥(niǎo)嘌呤（G）占全部堿基的（　　）
A、10%B、30%
C、20%D、40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）圖中正在進(jìn)行的過(guò)程從生物學(xué)角度來(lái)看是
 
的過(guò)程．
（2）堿基①②③分別為
 
，堿基④⑤⑥分別為
 
．（寫(xiě)中文名稱(chēng)）
（3）圖中②和⑤，③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同？
 
．
（4）圖示過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所主要是細(xì)胞的
 
內(nèi)，時(shí)間是
 
．該過(guò)程所需要的原料是
 
，它們能?chē)?yán)格地“對(duì)號(hào)入座”是因?yàn)?div id="dbf5cd8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原則，模板是
 
，酶是
 
，還需要
 
．
（5）形成的子代DNA分子含有一條
 
和一條
 
，因此這種復(fù)制方式被稱(chēng)為
 
復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力是指生產(chǎn)者制造的有機(jī)物總量．有學(xué)者以“生產(chǎn)力假說(shuō)”來(lái)解釋生物多樣性的原因，認(rèn)為是高生產(chǎn)力造成高的物種豐富度．研究者在某山區(qū)研究發(fā)現(xiàn)，其生產(chǎn)力隨著海拔高度增加而遞減，且海拔高度與物種豐富度關(guān)系如圖所示．由圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)力最高的地區(qū)是物種豐富度最高的地區(qū)
B、海拔1 000 m處物種豐富度低而生產(chǎn)力高
C、高海拔地區(qū)的生產(chǎn)力比低海拔地區(qū)的高
D、此研究結(jié)果支持“生產(chǎn)力假說(shuō)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀察如圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)的植株；圖四是生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，燕麥胚芽鞘
 
生長(zhǎng)，圖二中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，玉米幼苗根
 
生長(zhǎng)．
（2）圖三所示三個(gè)芽中，
 
處的生長(zhǎng)素濃度最低，原因是
 
處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不斷往
 
處運(yùn)輸，由此可以推斷：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向具有極性，運(yùn)輸方式為
 
．
（3）圖四表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根和莖生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)分別
 
、
 
移動(dòng)．
（4）圖一至圖四中，能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的圖是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸
B、小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱
C、破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　　）
A、有氧呼吸全過(guò)程都在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
B、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP較少
C、無(wú)氧呼吸過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)
D、都產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含同位素14C的CO2來(lái)追蹤光合作用碳原子的轉(zhuǎn)移最可能的途徑是（　�。�
A、14CO2--葉綠素--ADP
B、14CO2--ADP--ATP
C、14CO2--三碳化合物--葡萄糖
D、14CO2--ATP--葡萄糖

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