下列關(guān)于植物育種和生長(zhǎng)的敘述，其中不正確的一組是（　�。�
①誘變育種有可能較快選育出新的優(yōu)良品種；
②三倍體無(wú)子西瓜的種子種下去可繼續(xù)發(fā)育成無(wú)子西瓜；
③穗小粒少的小麥種到西藏后會(huì)長(zhǎng)成穗大粒多的小麥；
④人工誘變可使生物朝向?qū)θ祟?lèi)有益的方向變異；
⑤由于沒(méi)有土壤，只在完全營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)的幼苗，不能正常發(fā)育；
⑥利用雜種優(yōu)勢(shì)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
A、①②④B、①⑤⑥
C、③④⑥D、②③④⑤
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有誘變育種、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施、雜交育種．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：①誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，縮短育種周期，所以誘變育種很可能較快選育出新的優(yōu)良品種，①正確；
②三倍體無(wú)子西瓜沒(méi)有種子，②錯(cuò)誤；
③穗小粒少的小麥種到西藏后一般不會(huì)長(zhǎng)成穗大粒多的小麥，③錯(cuò)誤；
④由于基因突變是不定向的，所以人工誘變也不能使生物朝向?qū)θ祟?lèi)有益的方向變異，④錯(cuò)誤；
⑤在完全營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)的幼苗，只要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣供應(yīng)充足，照常能正常發(fā)育，⑤錯(cuò)誤；
⑥雜交育種是選出具有不同優(yōu)良性狀的個(gè)體雜交，從子代雜合體中逐代自交選出能穩(wěn)定遺傳的符合生產(chǎn)要求的個(gè)體，所以利用雜種優(yōu)勢(shì)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，⑥正確．
所以錯(cuò)誤的有②③④⑤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物育種和生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)陰濕的草叢中有一塊腐木，在腐木上生活著細(xì)菌、蘑菇、苔蘚植物、白蟻等生物，在其周?chē)�有老鼠等生物．請(qǐng)回答：
（1）材料中各種生物形態(tài)差別很大，從結(jié)構(gòu)來(lái)看，它們與病毒的最大區(qū)別是
 
．
（2）材料所提及的生物中，屬于原核生物的是
 
．
（3）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，在這里生活的所有白蟻組成
 
，所有的生物組成
 
，材料所涉及的生命系統(tǒng)最高結(jié)構(gòu)層次是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物體中有關(guān)物質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素分子含有元素C、H、O、N、Mg
B、血紅蛋白分子含有元素C、H、O、N、Fe
C、磷脂分子含有元素C、H、O、N、P
D、甲狀腺激素分子含有元素C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量（光合作用總量減去呼吸作用總量）的關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中含能量最多的生物是
 
，共有
 
條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈
 
．
（2）圖甲中鷹和蛇的關(guān)系為
 
．假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，至少需要消耗植物
 
克．
（3）據(jù)圖乙分析：草原的放牧量應(yīng)控制在
 
之間，這既能保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得較多的畜產(chǎn)量．目前，我國(guó)許多草原沙漠化逐年加重，避免現(xiàn)存草原沙漠化和治理已沙漠化的草原迫在眉睫，請(qǐng)為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：
 
．
（4）從保護(hù)草原生物多樣性來(lái)看，如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長(zhǎng)期大于圖中c點(diǎn)放牧量，生物多樣性會(huì)
 
．就生物多樣性的價(jià)值而言，草地對(duì)保持水土、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，丁代表大氣中的CO2庫(kù)，則圖中能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“傻瓜水稻”割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子．如圖是一種名為“傻瓜水稻”的新品種產(chǎn)生圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、完成過(guò)程①②所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
B、完成過(guò)程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離
C、割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子，其意義是快速繁殖后代
D、如果把除草基因、耐旱基因和抗蟲(chóng)基因移植到傻瓜水稻上，可研究出一套完整的傻瓜水稻栽培技術(shù)體系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、t1→t2，葉綠體類(lèi)囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B、t2→t3，碳反應(yīng)限制光合作用．若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將不再提高
C、t3→t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、碳反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果
D、t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量降低，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別是雜交和自交
B、由③培育出④的常用方法Ⅲ稱(chēng)做花藥離體培養(yǎng)法
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、由①和②培育出⑤所依據(jù)的原理主要是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是（　　）
A、白化病；在周?chē)煜さ?～10個(gè)家系調(diào)查
B、苯丙酮尿癥；在患者家系中調(diào)查
C、紅綠色盲；在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、原發(fā)性高血壓；在患者家系中調(diào)查

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