2．如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B．若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點(diǎn)左移
C．6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致

分析 1、據(jù)圖分析，A細(xì)胞失水量增加，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；B細(xì)胞先失水量增加后減少，說(shuō)明細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原．
2、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，要選擇活的成熟的植物細(xì)胞，即含有大液泡的植物細(xì)胞；若外界溶液的濃度增大，導(dǎo)致濃度差變大，所以單位時(shí)間內(nèi)，失水程度大，復(fù)原所需要的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)．

解答 解：A、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞，如成熟的葉肉細(xì)胞，A正確；
B、若B溶液的濃度稍減小，則濃度差變小，相同時(shí)間內(nèi)失水的程度變小，復(fù)原時(shí)所需要的時(shí)間變短，即a點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移，B正確；
C、6min時(shí)兩個(gè)細(xì)胞失水量較大，細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確；
D、在0～4min內(nèi)，兩種曲線的失水程度不同，有可能是由于濃度差不同引起，但整體曲線趨勢(shì)不同，是因?yàn)槿芤翰煌琣可能是蔗糖溶液，b可能是一定濃度的硝酸鉀，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞；在一定范圍內(nèi)，外界溶液與細(xì)胞液的濃度差越大，失水程度越高，但能否發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，則取決于質(zhì)壁分離后的細(xì)胞的生活狀態(tài)，即活細(xì)胞還是死細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．線粒體中產(chǎn)生大量ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

B．葉綠體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生

C．葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP來(lái)自類囊體和線粒體

D．硝化細(xì)菌也能將二氧化碳和水合成糖類以維持自身生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．激素A是促甲狀腺激素釋放激素
B．當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻
C．人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)增加
D．激素C與下丘腦分泌的生長(zhǎng)激素之間存在協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，其中的數(shù)字分別代表（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑①
脂肪②紅色
③斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A．①紫色   ②蘇丹Ⅲ染液  ③蔗糖     ④吡羅紅
B．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③麥芽糖   ④甲基綠
C．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③果糖     ④吡羅紅
D．①紫色   ②蘇丹Ⅳ染液  ③葡萄糖   ④甲基綠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為成熟植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中含有核酸的細(xì)胞器有8、9、12，含有色素的細(xì)胞器有9、11，能生成ATP的細(xì)胞器有8、9．（均用圖中標(biāo)號(hào)表示）
（2）圖中[3]與某種RNA的合成以及[12]核糖體的形成有關(guān)．（[]中填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）
（3）與其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，圖7、8、9都具有雙層膜結(jié)構(gòu)和含有DNA化學(xué)成分．
（4）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（5）如果該細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，則不會(huì)出現(xiàn)的細(xì)胞器是9、11 （用圖中標(biāo)號(hào)表示）．若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)人的唾液腺細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成唾液淀粉酶的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是核糖體（填名稱）．圖2為其分泌唾液淀粉酶前的幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖畫出該唾液淀粉酶分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來(lái)表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
（3）若D1代表蠶傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，則B1表示未利用的能量．
（4）某生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后，得到了如圖2所示的食物網(wǎng)．若太陽(yáng)魚只捕食浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲（能量傳遞效率為10%），且捕食的雙翅目昆蟲和浮游動(dòng)物比例由4：1變?yōu)?：4，則太陽(yáng)魚的數(shù)量將增多（填“增多”或“減少”），太陽(yáng)魚的數(shù)量是原來(lái)的$\frac{41}{14}$（用分?jǐn)?shù)表示即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞呼吸的原理廣泛用于生產(chǎn)實(shí)踐，下列應(yīng)用和目的搭配錯(cuò)誤的是（　　）
A．稻田定期排水，防止根因無(wú)氧呼吸而變黑、腐爛
B．疏松土壤，促進(jìn)植物根的有氧呼吸，有利于根系的生長(zhǎng)
C．提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹乏力
D．包扎傷口要選用透氣的消毒紗布或創(chuàng)可貼，防止酵母菌大量繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各疾病中，既是突變性狀又屬伴性遺傳的是（　�。�
A．人類的紅綠色盲B．人類的白化病C．苯丙酮尿癥D．21三體綜合征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)細(xì)胞膜成分的描述最全面的是（　�。�
A．磷脂、蛋白質(zhì)B．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)
C．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類D．磷脂、蛋白質(zhì)和糖類

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