分析 根據(jù)圖形分析,①捕食是兩種生物一種增多(減少),另一種也隨著增多(減少);②競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡;③一般來(lái)說(shuō)共生是兩種生物的數(shù)量變化一致;④寄生可能使宿主數(shù)量減少但不可能使宿主全部死亡.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示捕食關(guān)系的兩個(gè)種群,②表示兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)能力差異較大的兩個(gè)種群,③表示互利共生的兩個(gè)種群,④表示兩個(gè)寄生關(guān)系的種群,所以
A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)分別是③,②,①,④.
(2)由于食物競(jìng)爭(zhēng),大草履蟲(chóng)行動(dòng)遲緩,使一種(大)草履蟲(chóng)死亡(餓死),所以造成②中出現(xiàn)一個(gè)種群消亡的現(xiàn)象.
(3)寄生與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同是因?yàn)榧纳P(guān)系不可能使宿主全部死亡.
(4)若四種生物中的b死亡,①中的a表示捕食者,其沒(méi)有了食物來(lái)源,對(duì)其生存不利;②中沒(méi)有了與其競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,對(duì)a有利;③中兩種生物為互利共生關(guān)系,沒(méi)有了b對(duì)a不利;④中b為寄生物,a為寄主,沒(méi)有了寄生物對(duì)寄主a有利.
故答案為:
(1)③②①④
(2)食物競(jìng)爭(zhēng),使一種(大)草履蟲(chóng)死亡(餓死)
(3)寄生關(guān)系不可能使宿主全部死亡
(4)②和④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查四種種間關(guān)系的曲線(xiàn)的識(shí)別與判斷,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
幼小植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值不斷增大時(shí),植物體內(nèi)新陳代謝活躍,生長(zhǎng)迅速;自由水與結(jié)合水的比值不斷減小時(shí),植物體內(nèi)的新陳代謝減弱,生長(zhǎng)緩慢.下面解釋正確的組合是( )
①結(jié)合水是構(gòu)成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分;
②結(jié)合水參與某些代謝反應(yīng);
③自由水是各種代謝活動(dòng)的介質(zhì);
④自由水參與某些代謝反應(yīng).
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 42、8、84 | B. | 84、42、84 | C. | 84、42、42 | D. | 42、42、84 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液,目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境 | |
B. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗后用堿性染料將染色體染成探色 | |
C. | 利用濃硫酸為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件 | |
D. | 鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液,可用于鑒定還原糖 | |
B. | 在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量 | |
C. | 紫色洋蔥表皮細(xì)胞在發(fā)生滲透吸水時(shí),其細(xì)胞液濃度會(huì)降低 | |
D. | 在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),可看到細(xì)胞連續(xù)分裂的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期在細(xì)胞核中完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 前期核膜開(kāi)始解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
C. | 中期染色體的顯微照片可用于制作染色體組型圖 | |
D. | 后期由于紡錘絲的牽引導(dǎo)致染色體的著絲粒分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①④ |
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