【題目】將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時間以后,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長,結(jié)果如圖中的圖Ⅰ所示。圖Ⅱ是生長素濃度對該植株不同器官的作用圖解,請回答下面的問題:

1)一般認為,圖Ⅰ中根向地彎曲,莖背地彎曲是因為_____________使得生長素分布不均勻,而且與根、莖對生長素________________有關。

2)現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、b、cd四點生長素濃度(見圖Ⅱ中的4個點),其中b、c兩點生長素濃度應分別對應于圖Ⅱ中的___________點(填數(shù)字標號)。

3)圖Ⅱ所示生長素既能______________,也能____________,表現(xiàn)出__________性。

4)某同學做了以下實驗:取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學上端朝上)。過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗做出結(jié)論:生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。由該實驗得出此結(jié)論不嚴謹,請你對實驗方案作出改進:__________。

【答案】重力作用 敏感程度不同 2 3 促進生長 抑制生長 兩重 增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗,瓊脂塊位置不變,以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。(畫圖也可以)

【解析】

分析圖1可知:圖Ⅰ中,由于重力作用影響,b側(cè)的生長素濃度較a側(cè)高,但是根對生長素的敏感性較高,b側(cè)生長素濃度高反而抑制根的生長,a側(cè)生長素濃度低促進根的生長,因此根表現(xiàn)出向地性生長。莖的d部位生長素含量較c側(cè)高,d側(cè)生長素對莖生長促進較大,因此莖表現(xiàn)出背地性生長。圖Ⅱ中1促進根的生長,2抑制根的生長,3、4均促進莖的生長,且4促進效果更明顯,曲線圖體現(xiàn)了生長素的兩重性。

分析圖2可知:生長素只能進行極性運輸,即只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,反過來不能運輸。

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1)一般認為,因為重力作用使得生長素分布不均勻,向地一面生長素高于背地一面。而且與根、莖對生長素敏感程度不同有關,根對生長素敏感,向地一邊生長受到抑制,而莖對生長素不敏感,向地一面表現(xiàn)為促進,所以圖Ⅰ中根向地彎曲,莖背地彎曲。

2)現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、bc、d四點生長素濃度(見圖Ⅱ中的4個點),其中b、c兩點生長素濃度應分別對應于圖Ⅱ中的2、3點。

3)圖Ⅱ所示生長素既能促進生長,也能抑制生長,表現(xiàn)出兩重性。

4)設計實驗時要遵循對照原則和單一變量原則,因此需要增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗,瓊脂塊位置不變,以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是

A. 不同種類的植物對同種離子的吸收速率不同

B. 水稻對Si044-需求量較大,番茄對Si044-需求量較小

C. 同種植物對不同離子的吸收速率不同

D. 水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體的體溫調(diào)節(jié)模式圖,a、b、c、d為相關激素;卮鹣铝袉栴}:

1)體溫調(diào)節(jié)中樞位于__________,感受寒冷這一信號的感覺神經(jīng)末梢分布在_________中。

2)圖中a激素表示________,c激素的靶細胞為_________;該狀態(tài)下,d激素的分泌量會___________,此時c、d表現(xiàn)為_______ (填拮抗協(xié)同)作用。

3)在寒冷環(huán)境下,人體的耗氧量會______;結(jié)合圖示分析,增加產(chǎn)熱的方式有______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】草莓果實含有多種有機物且含水量高,深受人們的喜愛。為推動草莓物流的發(fā)展,某生物小組探究了不同貯藏溫度對草莓果實呼吸強度的影響,結(jié)果如圖。

回答下列問題

1)該實驗根據(jù)CO2使_________________水溶液由藍變綠再變黃的時間長短檢測呼吸強度,但不能用CO2的釋放作為判斷草莓果實細胞呼吸類型的指標,理由是______________。

2)通過此研究預測,隨貯藏溫度和時間的增加,草莓果實的鮮重逐漸___________

3)依據(jù)該實驗______________(填不能)推斷草莓果實呼吸酶的最適溫度。

4)應用細胞呼吸的原理,請?zhí)岢鲇欣诓葺锪鞯拇胧?/span>____________(答出兩點即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu),其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后四類土壤動物物種數(shù)和密度

(/m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是

動物類群

樣地

跳蟲類

蜱螨類

線蚓類

線蟲類

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

有機肥田

10

167

38

30

40

120

19

339

化肥田

4

79

16

41

18

32

7

52

A.化肥田土壤動物個體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高

B.有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加,有機質(zhì)減少

C.化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。請根據(jù)圖示回答下列問題。

1)性激素分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐是_______________。

2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)________(填腺體名稱)的分泌活動。

3)當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時,反過來會影響__________________________(填腺體名稱)的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為______________。

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【題目】如圖為某同學在學習DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個堿基對的DNA片段(圓圈“ O”代表磷 酸基團),下列為幾位同學對此圖的評價,其中正確的是

A.甲說:物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯誤

B.乙說:只有一處錯誤,就是U應改為T”

C.丙說:至少有三處錯誤,其中核糖應改為脫氧核糖

D.丁說:如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應是正確的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中物種間的相互作用有時并不是直接的。一個物種會通過與第三個物種的作用而影響第二個物種,這種效應稱為間接效應。沙漠中的嚙齒動物和螞蟻都以植物種子為食,下圖表示在某一實驗區(qū)域內(nèi)進行的嚙齒動物的數(shù)量變化對螞蟻相對數(shù)量變化影響的相關研究的結(jié)果。請回答下列問題:

(1)由圖可知,該實驗區(qū)域中螞蟻相對數(shù)量的變化趨勢為先增加,______。從種間關系考慮,在第一年中,螞蟻相對數(shù)量發(fā)生變化的原因是______。

(2)生態(tài)學家對螞蟻相對數(shù)量減少的原因做了進一步探究。研究發(fā)現(xiàn),嚙齒類動物喜歡取食大粒種子,螞蟻則偏愛小粒種子;而大粒種子植物與小粒種子植物相比更具有生存優(yōu)勢。據(jù)此,嘗試用間接效應的觀點解釋螞蟻種群相對數(shù)量下降的原因:_______________。

(3)以上材料體現(xiàn)的種間關系有__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答關于生命的基礎及其生理活動的有關問題。

1與葉肉細胞相比,圖1細胞特有的細胞器是_____________。(用圖1中的數(shù)字表示)

22發(fā)生的生理過程名稱是___________。此過程所涉及的堿基配對方式是____________________________。該過程可發(fā)生在圖1中的________號細胞器中。

3若圖3細胞表示肝細胞,則甘油需轉(zhuǎn)化為________(物質(zhì)),進入糖代謝;在①~⑥過程中,如腎上腺素含量增加,可以促進的過程是__________(填序號)。若圖3細胞表示脂肪細胞,在①~⑥過程中,不存在的過程是_________。

4血液中甘油三脂的主要攜帶者是___________,這些攜帶者的結(jié)構(gòu)中,含______層磷脂分子。

35~40%的甲醛水溶液(福爾馬林)可作為防腐劑,其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性。自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌。圖4為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程。

5②過程的目的是__________,過程培養(yǎng)出的是__________。

6上述實驗中,不需要進行滅菌處理的是__________,培養(yǎng)基滅菌的常用方法為__________。

7由③→的接種方法是__________,通過培養(yǎng)能獲得__________。經(jīng)過⑤過程后,取樣測定甲醛濃度,選出__________,再分離、培養(yǎng)菌株。此菌種異化作用的類型是__________。

為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響,做了有關實驗并得到如圖5結(jié)果。

8由圖5可知,當甲醛的初始濃度小于1200/L時,菌株__________;當甲醛的初始濃度增高至1600/L時,48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是________________________________________________。

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