17．下列生物群體中，屬于種群的是（　�。�
A．一個(gè)湖泊中的所有成蛙B．一個(gè)培養(yǎng)皿中的全部生物
C．一個(gè)生態(tài)瓶D．一片草原上的所有藏羚羊

分析 1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
2、種群指生活在同一地點(diǎn)同種生物的全部個(gè)體，且符合種群的特征．
3、群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．

解答 解：A、一個(gè)湖泊中的所有成蛙并非該種生物的全部個(gè)體，故不是一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)培養(yǎng)皿中的全部生物屬于一個(gè)群落，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)生態(tài)瓶屬于一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、一片草原上的所有藏羚羊?qū)儆谝粋�(gè)種群，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征，解題關(guān)鍵是理解種群概念的關(guān)鍵詞“同種生物”、“全部個(gè)體”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東校級(jí)模擬）關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說(shuō)法合理的是（ ）

A．它們是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀

B．它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本

C．它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中一般都有卵細(xì)胞的參與

D．在培育過(guò)程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化，相關(guān)表述正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞因膜表面糖蛋白增加而易轉(zhuǎn)移
B．結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
C．圖中染色體上的基因變化說(shuō)明基因突變是隨機(jī)和定向的
D．上述基因突變可傳遞給子代細(xì)胞從而一定傳給子代個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B．乙酰膽堿和5-羥色胺與受體結(jié)合后，都能引起突觸后膜Na+通道開(kāi)放
C．若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D．若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．草履蟲可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B．內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境
C．內(nèi)環(huán)境中有O2、CO2、尿素、消化酶、血漿蛋白等
D．心肌細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ
B．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要設(shè)法提高相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
C．E1為太陽(yáng)能，E2為熱能
D．能量是以物質(zhì)為載體在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各項(xiàng)闡釋符合曲線變化趨勢(shì)的是（　　）
A．若x表示時(shí)間，y可表示培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
B．若x表示底物濃度，y可表示酶促反應(yīng)速率
C．若x表示O2濃度，y可表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率
D．若x表示O2濃度，y可表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示太湖中某一經(jīng)濟(jì)魚類所在生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量值，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），藻類呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）表示，圖中的B1+C1+D1可表示魚用于用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量．正常情況下D/C的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．
（2）為提高經(jīng)濟(jì)效益，將蠶沙（蠶的糞便）投入水中供魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量；該種經(jīng)濟(jì)魚類種群最基本的數(shù)量特征是種群密度．捕撈時(shí)，最好把魚類種群數(shù)量控制在$\frac{K}{2}$時(shí)，以獲得最大的凈補(bǔ)充量．
（3）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說(shuō)，就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它們具備自我調(diào)節(jié)能力，能夠維持自身的相對(duì)穩(wěn)定，人類無(wú)需參與．
（4）研究表明，太湖中某些綠藻含有人體所需的幾乎全部營(yíng)養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．同一種生物不同組織細(xì)胞的蛋白質(zhì)和DNA分子，其組成和結(jié)構(gòu)（　�。�
A．蛋白質(zhì)相同，DNA不同B．DNA相同，蛋白質(zhì)不同
C．都相同D．都不同

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