10.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.

(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物,采用PCR技術(shù)從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切點(diǎn)如下圖所示.則用ClaⅠ和DNA連接 酶處理兩個基因后,可得到A端與D端(填圖中字母)相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入右上圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體(或“重組質(zhì)!保┎(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞.
(4)進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.用抗原-抗體雜交法在分子水平上可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

分析 1、基因文庫包括cDNA文庫、基因組文庫等.某個群體包含一種生物所有的基因的文庫叫基因組文庫,而用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫.
2、限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.同種限制酶切割能夠產(chǎn)生相同的黏性末端,便于質(zhì)粒和目的基因連接.

解答 解:(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物,采用PCR法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.在上述引物設(shè)計時,分別在引物中加入如圖甲所示酶的識別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個基因后,得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體即重組質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞.
(4)將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);檢測目的基因是否成功表達(dá),應(yīng)該采用抗原-抗體雜交法.
故答案為:
(1)PCR    ClaⅠDNA連接    A   D
(2)基因表達(dá)載體(或“重組質(zhì)!保    四環(huán)素
(3)利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞
(4)植物組織培養(yǎng)   抗原-抗體雜交

點(diǎn)評 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生能夠掌握目的基因獲取的方法,能夠結(jié)合圖解中限制酶切點(diǎn)選擇合成的工具酶獲得融合基因,同時掌握目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及目的基因檢測與鑒定的方法等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,錯誤的一項(xiàng)是( 。
A.貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的
B.染色體結(jié)構(gòu)變異使染色體上基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變
C.大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是有利的
D.用顯微鏡可以直接觀察到染色體結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解不正確的是( 。
A.其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B.都是從原核生物中分離純化出來的
C.DNA聚合酶和DNA連接酶催化合成的化學(xué)鍵是相同的
D.都能被反復(fù)使用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
B.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接
C.不同氨基酸之間的差異是由R基引起
D.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因 (B、b)控制,其中男性只有基因型為BB時才表現(xiàn)為非禿頂,而女性只有基因型為bb時才表現(xiàn)為禿頂.控制褐色眼(D)和藍(lán)色眼(d)的基因也位于常染色體上,其表現(xiàn)型不受性別影響.這兩對等位基因獨(dú)立遺傳.回答問題:
(1)非禿頂男性與禿頂女性結(jié)婚,子代的表現(xiàn)型為女兒全部為非禿頂,兒子全部為禿頂.
(2)非禿頂男性與雜合子非禿頂女性結(jié)婚,子代的表現(xiàn)型為女兒全部為非禿頂,兒子中有禿頂和非禿頂.
(3)一位其父親為禿頂藍(lán)色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍(lán)色眼的女性結(jié)婚.這位男性的基因型為BbDd或bbDd,這位女性的基因型為Bbdd或BBdd.若兩人生育一個女兒,其所有可能的表現(xiàn)型為非禿頂褐色眼、非禿頂藍(lán)色眼、禿頂褐色眼和禿頂藍(lán)色眼.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.蘋果醋具有營養(yǎng)豐富,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效,以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如圖1,請分析回答:

(1)過程甲中使用的微生物是酵母菌,樣液中是否產(chǎn)生酒精,可以用(酸性)重鉻酸鉀溶液來檢驗(yàn).
(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋,制作過程中進(jìn)氣口應(yīng)充入空氣,排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染.
(4)圖3是腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖.從微生物培養(yǎng)的角度分析,豆腐就是毛霉等微生物的培養(yǎng)基,按照其物理狀態(tài)稱為固體培養(yǎng)基.現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格的無菌條件下,將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上,這樣可以避免其他菌種的污染,保證產(chǎn)品的質(zhì)量.腐乳制作過程中,加鹽的作用是析出豆腐中的水分,使豆腐塊變硬和抑制微生物的生長,避免豆腐塊腐敗變質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì).如圖為人工培育含SOD植物新品種的過程,相關(guān)敘述正確的是( 。
植物細(xì)胞(二倍體)$→_{①}^{SOD基因}$新細(xì)胞$\stackrel{②}{→}$愈傷組織$\stackrel{③}{→}$胚狀體→新品種.
A.①過程常用Ca2+處理法導(dǎo)入SOD基因
B.②、③過程所用的激素種類和比例都相同
C.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)提供活化能
D.圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下面有關(guān)牛的胚胎移植過程的描述,不正確的是( 。
A.受體牛應(yīng)選擇有健康的體質(zhì)和正常繁育能力的個體
B.沖卵是指從供體母牛子宮中沖洗出受精卵
C.通過胚胎檢查,發(fā)育到囊胚或桑椹胚才可移植
D.胚胎移植前不需要先進(jìn)行免疫排異反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3HX。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)觀察c需要用到的染色劑是 。

(2)在圖示過程中,膜面積會發(fā)生變化的細(xì)胞器有 (填字母)。

(3)與圖示過程有關(guān)的具膜細(xì)胞器是 (填字母)。

(4)圖中含有該生物遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 (填字母)藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是 (填字母)。

(5)圖中c處產(chǎn)生ATP的必要的外界條件是要有 。

(6)物質(zhì)3HX通過細(xì)胞膜的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

(7)若3HX可使血糖濃度降低,則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是 。

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同步練習(xí)冊答案