青桐木是一種多用途油料植物.研究者選取長勢一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機均分為6組,用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每1 0天輪換植株的位置,測量并計算相關(guān)的數(shù)據(jù).結(jié)果如下表:注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
組別處理方式葉綠素光合速率:.Com]
土壤含水量氮肥(μg?cm-2(mol?m-2
180%-216.0912.11
280%+475.2719.26
350%-323.1412.77
450%+518.7814.60
530%-449.0615.03
630%+529.1814.09
(1)每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的
 
變量.
(2)第2組與第1組對比,第4組與第3組對比,可知施氮肥處理引起光合速率上升.從表中數(shù)據(jù)分析,原因可能是
 
,促使光反應(yīng)階段產(chǎn)生
 
的增加
(3)第6組與第5組對比,可知施氮肥處理引起光合速率降低.原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后,土壤溶液濃度升高,根對水分的吸收減少,葉片氣孔開放程度降低,導(dǎo)致
 
吸收量減少,引起光合作用過程的
 
  階段形成的產(chǎn)物減少.
(4)本實驗的目的是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:從表中可以看出影響光合速率的因素有葉綠素的含量、土壤含水量以及土壤肥力;
實驗中表示的是不同含水量對光合速率的影響,也可表示不同土壤肥力對光合速率的影響,自變量有含水量或氮肥的有無.
解答: 解:(1)本實驗中植株的位置屬于無關(guān)變量,所以每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關(guān)變量.
(2)2組與1組、4組與3組的單一變量都是有無施氮肥,從表中數(shù)據(jù)可知施氮肥后葉綠素的含量增加,植物吸收光能的能力增強,使光反應(yīng)速率加快,產(chǎn)生更多的[H]、ATP,進而加快暗反應(yīng)速率.可見施氮肥處理能引起光合速率上升.
(3)6組與5組的單一變量是有無施氮肥,從表中數(shù)據(jù)可知施氮肥處理引起光合速率降低.原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后,土壤溶液濃度升高,根據(jù)滲透原理,根從土壤中吸收水分的能力降低,即根對水分的吸收減少,在這種情況下,植物為了保持體內(nèi)的水分,將葉片氣孔開放程度降低,導(dǎo)致CO2吸收量減少,而CO2是光合作用暗反應(yīng)的原料,所以直接引起光合作用過程的暗反應(yīng)階段形成的產(chǎn)物減少.
(4)由表可知本實驗的自變量是土壤含水量、施肥量,因變量是葉綠素含量、光合速率,因此該實驗的目的是探究土壤含水量和施肥量對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響.
故答案為:(1)無關(guān) 
(2)葉綠素含量增加[H]、ATP
(3)二氧化碳  暗反應(yīng)
(4)探究土壤含水量和施肥量對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響
點評:本題以實驗為背景,考查光合作用的相關(guān)知識及探究實驗,意在考查考生的實驗數(shù)據(jù)分析能力、信息轉(zhuǎn)換能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞周期中部分細胞核的變化示意圖,此過程( 。
A、發(fā)生在細胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制
B、發(fā)生在細胞分裂期的末期,核膜再度合成
C、發(fā)生在細胞分裂期的前期,核膜逐漸解體
D、發(fā)生在細胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述錯誤的是( 。
A、任何一個生物體細胞中都含有兩個染色體組
B、一個染色體組攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息
C、一個染色體組中各個染色體的形態(tài)、大小各不相同,互稱為非同源染色體
D、體細胞含有奇數(shù)個染色體組的個體,一般不能產(chǎn)生正?捎呐渥

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察葉綠體的實驗中可能觀察到葉綠體環(huán)繞液泡的運動,顯微鏡下觀察到的結(jié)果如圖所示,細胞內(nèi)葉綠體的實際位置和細胞質(zhì)流動方向
 


A.左側(cè),順時針  B.右側(cè),順時針
C.左側(cè),逆時針  D.右側(cè),逆時針.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組在暑假開展了對某植物光合作用強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題:
(1)當光照強度為0時,圖示裝置中液滴移動情況表示該植株
 

(2)如果用如圖的裝置測定光合作用過程中O2含量的變化,則該裝置需要進行適當修改,具體修改措施是
 

為使測得O2的變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置
 
裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放
 

(3)如果用此裝置測定呼吸作用強度,除對裝置進行遮光處理外,還需如何修改?
 

(4)如圖為該植株葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,請據(jù)圖回答:
過程①表示的生理過程是
 
,過程②進行的部位是
 
;過程①②③④中,產(chǎn)生[H]的有
 
,消耗[H]的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示保持生活狀態(tài)的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請在[]中選擇①、②、③…,并在“     ”上填上適當文字內(nèi)容.
(1)由圖中可見
 
和核膜相連通,使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密.
(2)[⑤]
 
主要由在細胞質(zhì)中核糖體形成的物質(zhì)以及
 
組成,前者是通過
 
進入細胞核的.
(3)細胞板的合成或加工與[
 
]
 
有關(guān).
(4)從結(jié)構(gòu)上看,[⑥]
 
和[⑨]
 
的相同點是都具有
 

(5)結(jié)合圖片,下列說法正確的有
 
(多選)
A、在真核細胞中,使用光學(xué)顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)
B、既能生成水,又能產(chǎn)生ATP的常見細胞器只有[⑥]
C、若該細胞為洋蔥根尖細胞,則細胞中含有RNA的細胞器有[⑥、11]
D、若圖示細胞為動物細胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[①、⑦、10],而應(yīng)具有中心體
E、細胞的衰老與凋亡過程對于生物體是不利的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥旗葉是小麥植株最頂端的一片葉子,研究表明旗葉的生長發(fā)育能顯著影響小麥的產(chǎn)量.科學(xué)工作者對小麥旗葉的發(fā)育過程進行研究,測定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標的變化,結(jié)果如下表.
發(fā)育時期葉面積
(最大面積的%)
總?cè)~綠素含量
(mg/g.fw)
氣孔相對
開放度(%)
凈光合速率
(μmol CO2/m2s)
A新葉展開前19-------2.8
B新葉展開中871.15.51.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
注:“---”表示未測數(shù)據(jù).
(1)在研究旗葉中總?cè)~綠素含量時,常用有機溶劑提取色素,因為
 

(2)B時期的凈光合速率較低,推測原因主要是:①
 
,影響光反應(yīng)過程;②氣孔相對開放度低,導(dǎo)致
 
而影響
 
過程.
(3)若將A、D時期的旗葉分別置于適宜光照、溫度的密閉容器中,一段時間后檢測:A期旗葉葉肉細胞中有
 
積累;D期旗葉的光合速率
 
(減慢、增大、不變).
(4)與D期相比,A期合成生長素的能力
 
.與C期相比,D期葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究新鮮肝臟研磨液中的過氧化氫酶是否適合于研究溫度對酶活性影響的實驗,有人做了相關(guān)實驗,結(jié)果如兩圖所示.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、由于實驗設(shè)置了10℃、37℃、90℃三個不同溫度,故只需使用3支試管
B、從圖中看出37℃時酶的催化效率最大,故為最適溫度
C、由圖看出可以用過氧化氫酶來研究溫度對酶活性影響
D、圖中曲線不再上升的原因是過氧化氫已被完全分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體中有機物的敘述,正確的是( 。
A、含有C、H、O、N元素的有機物屬于生物大分子
B、DNA分子解旋后,空間結(jié)構(gòu)改變,將失去其功能
C、動物激素是基因表達的直接產(chǎn)物,可調(diào)節(jié)生命活動
D、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放能量

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同步練習(xí)冊答案