分析 據(jù)圖分析:①所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核;②所示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞;③所示的生物工程技術(shù)是核移植技術(shù);④所示的生物工程技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).⑤是早期胚胎培養(yǎng),此外圖中還運(yùn)用到了動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植、顯微操作等技術(shù);圖示是克隆性治療,用克隆形成的器官進(jìn)行移植屬于自體移植,與異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有排斥反應(yīng).
解答 解:(1)圖中①是細(xì)胞核,④過程將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用的方法是顯微注射法.
(2)利用PCR技術(shù)快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過程中,目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合,在酶的作用下延伸形成DNA,該酶的特點(diǎn)是耐高溫,該技術(shù)的原理是DNA復(fù)制.
(3)過程④核移植通常用②胚胎干細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因是:這些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織、器官.
(4)圖示的方法是體外基因治療,用克隆形成的器官進(jìn)行移植屬于自體移植,與異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)細(xì)胞核 顯微注射法
(2)PCR 耐高溫 DNA半保留復(fù)制
(3)這些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織、器官
(4)體外基因治療 沒有免疫排斥反應(yīng)
點(diǎn)評 本題考查體外基因治療,要求學(xué)生掌握基因工程和細(xì)胞核移植相關(guān)知識,考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)中市期中)以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是( )
A.不同細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)
B.不同細(xì)胞分裂時期的同一物質(zhì)
C.同一細(xì)胞不同分裂時期的同一物質(zhì)
D.同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•梧州期末)如圖是綠色植物內(nèi)細(xì)胞代謝的某一階段的簡圖,判斷下列說法錯誤的是( )
A.a(chǎn)過程是指CO2的固定
B.b過程是指三碳化合物的還原
C.c過程在線粒體內(nèi)完成
D.a(chǎn)、b、c三過程都需要酶參與
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腫瘤細(xì)胞具有無限增殖和易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移等特征 | |
B. | 在將HSV-TK導(dǎo)入腫瘤細(xì)胞前,需要構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
C. | 腫瘤細(xì)胞因?qū)際SV-TK發(fā)生的“自殺”屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 該治療方法屬于基因治療,HSV-TK能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 | |
B. | 形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶 | |
C. | 由④培育至⑤過程中,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 群落演替過程中生物多樣性增加,生物不發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 共生關(guān)系的兩種生物在進(jìn)化過程中可形成適應(yīng)對方的特征 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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