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下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述，不正確的是（　�。�
A、分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
B、測定土壤樣品中的活菌數(shù)目，常用顯微鏡直接計數(shù)法
C、提純和分離嚴格厭氧型微生物，一般不用稀釋涂布平板法
D、分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一氮源
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：稀釋搖管法：用固體培養(yǎng)基分離嚴格厭氧菌有特殊性，如果該微生物暴露于空氣中不立即死亡，可以采用通常的方法制備平板，然后置放在封閉的容器中培養(yǎng)，容器中的氧氣可采用化學、物理或生物的方法清除．對于那些對氧氣更為敏感的厭氧性微生物，純培養(yǎng)的分離則可采用稀釋搖管培養(yǎng)法進行，它是稀釋倒平板法的一種變通形式．
解答： 解：A、分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度以便能從中選擇出菌落數(shù)在30～300間的平板進行計數(shù)，故A正確；
B、測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法而一般不用活菌計數(shù)，故B錯誤；
C、因為用稀釋涂布平板法會接觸到空氣，故C正確；
D、分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的相關內容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種有機物加入酶后，置于O℃至80℃環(huán)境中，有機物的分解總量與溫度的關系圖．根據該圖判斷，如果把這些物質置于80℃至O℃的環(huán)境中處理，符合其關系的是圖中的A、B、C、D中的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、細胞的生長和增殖是生物體生長發(fā)育的基礎
B、細胞分化是細胞固有的基因嚴格有序的表達過程
C、衰老的細胞線粒體數(shù)目減少，細胞核體積縮小
D、細胞的凋亡是一種編程性的細胞死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、基因表達載體的組成有目的基因、啟動子、終止子、標記基因等
B、獲取目的基因的唯一途徑是從基因文庫中獲取
C、PCR技術中以核糖核苷酸為原料，以指數(shù)方式擴增
D、基因治療主要是對具有缺陷的體細胞進行全面修復

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物細胞亞顯微結構示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A、結構1和2的基本支架都是磷脂雙分子層
B、細胞器3和8都只分布在植物細胞中
C、同時含有核糖和脫氧核糖的結構是4和7
D、該亞顯微結構示意圖可以表示高等植物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示分子結構簡式或簡圖，下面針對甲、乙、丙的敘述不正確的是（　�。�
A、甲所包含的物質有5種核苷酸
B、乙中的A表示腺嘌呤核糖核苷
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
D、丙可表示的物質中的單糖不只是核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，在發(fā)揮作用后不會立即被破壞而能繼續(xù)發(fā)揮作用的是（　�。�
A、乙酰膽堿B、抗體
C、激素D、載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜是一種雌雄同株的重要經濟作物，如圖表示油菜體內的中間代謝產物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運輸?shù)椒N子內的兩條轉變途徑．其酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成．科學家根據這一機制培育出高產油油菜，產油率由原來的35%提高到58%．請分析資料回答問題．
（1）圖1中酶a與酶b結構上的區(qū)別是，構成它們的氨基酸的
 
可能不同，并且二者的空間結構也不同．根據圖甲中油脂或氨基酸的合成途徑，說明基因可以通過
 
控制代謝過程，從而影響生物性狀．
（2）已知基因B某一片斷堿基排列如圖2．其中α鏈是轉錄鏈，轉錄出α′鏈；科學家誘導β鏈也實現(xiàn)轉錄，轉錄出β′鏈，從而形成雙鏈mRNA．請寫出這個雙鏈mRNA的堿基序列
 
．由于該雙鏈mRNA不能與
 
結合，因此不能合成酶b；但細胞能正常合成酶a，所以高產油菜的油脂產量高．
（3）要想提高氨基酸的產量，除上述方法外，還可采用
 
育種方法，培育出不能合成酶a的植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是由具有分泌功能的細胞產生的
B、酶提供了反應過程所必需的活化能
C、溫度或pH改變可以導致酶結構的改變
D、酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸

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