5.將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中,1min后進(jìn)行顯微觀(guān)察,結(jié)果見(jiàn)圖.下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是蔗糖溶液
B.將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,M的體積會(huì)增大
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁的物質(zhì)透過(guò)性存在顯著差異
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮性有明顯的差異

分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
圖示中L表示細(xì)胞壁,M表示原生質(zhì)層,N表示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙,里面填充的是蔗糖溶液.

解答 解:A、圖示中L表示細(xì)胞壁,M表示原生質(zhì)層,N表示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙,里面填充的是蔗糖溶液,A錯(cuò)誤;
B、將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,由于清水的濃度小于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,細(xì)胞可以吸水膨脹,M的體積會(huì)增大,會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,B正確;
C、細(xì)胞壁通透性較大,蔗糖分子可以進(jìn)入,細(xì)胞膜的具有選擇透過(guò)性,蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞,C正確;
D、由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)及原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng),據(jù)圖分析正確的是( 。
A.該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成B.其中的初級(jí)消費(fèi)者是植食性鳥(niǎo)
C.處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種D.草是生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某雙鏈DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.1表示磷酸(基團(tuán))B.2表示脫氧核糖
C.3與4通過(guò)氫鍵相連接D.2、3、4構(gòu)成一個(gè)核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

6.已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性.圖為用紅果(Aa)番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖,試分析回答:
(1)植株B是純合子(填“純合子”、“雜合子”、或純合子或雜合子),其基因型是AA或aa.
(2)植株C是純合子或雜合子(填“純合子”、“雜合子”、或純合子或雜合子),其基因型是AA或Aa或aa.
(3)以植株B為母本,授以植株C的花粉,所結(jié)果實(shí)的顏色是紅果或黃果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.決定DNA分子多樣性和特異性的是( 。
A.脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點(diǎn)
B.嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值
C.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.堿基對(duì)的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在人體骨骼細(xì)胞核、藍(lán)藻細(xì)胞中,所列項(xiàng)目一定相同的選項(xiàng)是( 。
A.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的體積比B.脫氧核苷酸和堿基的種類(lèi)
C.脫氧核糖核酸的含量D.核糖核酸的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)體溫及其調(diào)節(jié)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.安靜的時(shí)候人體產(chǎn)熱以?xún)?nèi)臟為主
B.在炎熱的環(huán)境中,機(jī)體主要通過(guò)增加散熱來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
C.在寒冷的環(huán)境中,機(jī)體主要通過(guò)增加產(chǎn)熱和減少散熱來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,此時(shí)產(chǎn)熱量多于散熱量
D.體溫的恒定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一個(gè)DNA分子上具有的基因數(shù)目為( 。
A.一個(gè)B.多個(gè)
C.無(wú)數(shù)個(gè)D.A、B、C選項(xiàng)都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝一般是未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝.對(duì)月季的花藥離體培養(yǎng)來(lái)說(shuō),應(yīng)選擇處于單核(單核靠邊)期的花粉.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是:醋酸洋紅法.
(2)在培養(yǎng)花粉的MS培養(yǎng)基中,使其各成分用量減半,并添加質(zhì)量濃度為1.5mg/L的IAA,則可誘導(dǎo)根的形成.
(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種細(xì)菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.為避免其他微生物對(duì)培養(yǎng)基造成的影響,且確保實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒,所以在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C.
①接種室要消毒  ②只要戴口罩,操作時(shí)便可說(shuō)話(huà)  ③外植體要進(jìn)行滅菌
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行  ⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A.①②③④⑤B.①②③④C.①④⑤D.②③④
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.
(5)圖中的B過(guò)程都需要光照,因?yàn)槿~綠素的合成需要光,且有利于進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.

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