下列事實能體現(xiàn)細胞全能性的是(  )
A、誘導小鼠干細胞分化多種組織細胞
B、棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗
C、動物雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體
D、單細胞的DNA在體外大量擴增
考點:植物組織培養(yǎng)的概念及原理,用DNA片段進行PCR擴增,單克隆抗體的制備過程,胚胎干細胞的來源及分化
專題:
分析:全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.誘導小鼠干細胞分化多種組織細胞、動物雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體及單細胞的DNA在體外大量擴增都沒有形成個體,不能體現(xiàn)細胞的全能性.
解答: 解:A、誘導小鼠干細胞分化多種組織細胞,并沒有形成完整的個體,不能體現(xiàn)細胞的全能性,故A錯誤;
B、棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗,體現(xiàn)細胞具有全能性,故B正確;
C、動物雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體,但沒有形成完整的個體,不能體現(xiàn)細胞的全能性,故C錯誤;
D、單細胞的DNA在體外大量擴增,原理是細胞增殖,并沒有體現(xiàn)細胞的全能性,故D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細胞全能性的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答關于光合作用與呼吸作用的問題
下面甲、乙圖為水稻葉肉細胞內進行的兩個生理過程,其中編號表示物質.

(1)甲、乙圖分別是水稻葉肉細胞的
 
 
過程.
(2)③的功能是
 
,⑩形成的場所是
 

(3)若用放射性標記⑤中的碳,則該標記的元素最終會出現(xiàn)在乙圖中的
 
(填編號).
在一定光照和適宜的溫度條件下,測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率,結果如下表.
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時植物吸收CO2的量(mg/100cm2葉?小時) 黑暗條件下植物釋放CO2的量(mg/100cm2葉?小時)
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下面方框內畫出A、B兩種植物在不同濃度CO2條件下的光合速率坐標曲線圖.
(5)若A、B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2,在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中光照13小時,則1天中B植物比A植物多增重
 
g葡萄糖 (取小數(shù)點后2位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關哺乳動物卵細胞在生物技術中的應用正確的是(  )
A、提取出來的卵細胞與精子相遇即可結合形成受精卵
B、直接進行細胞培養(yǎng)可形成試管動物
C、去核后可作為核移植的受體細胞
D、作為目的基因的受體細胞,但不能直接培育成轉基因動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞周期中某細胞示意圖,此時發(fā)生在有絲分裂的( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于RNA的敘述,正確的是( 。
A、能催化細胞內某些化學反應
B、能改變真核生物的遺傳信息
C、能儲存細菌大量的遺傳信息
D、能攜帶氨基酸進入細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫粒和黃粒是一對相對牲狀.某一品系X為黃粒玉米,若自花傳粉,后代全為黃粒;若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉,后代既有黃粒,也有紫粒.下列有關分析正確的是(  )
A、紫粒是顯性性狀
B、黃粒是顯性性狀
C、品系X是雜種
D、品系Y是純種

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科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調節(jié)適應性免疫的樹突狀細胞(DC)而分享了2011年諾貝爾獎.DC能高效地攝取、加工、處理和呈遞抗原,還能有效地激發(fā)T細胞應答.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、DC起源于骨髓中的造血干細胞
B、DC呈遞抗原依賴于細胞膜上的糖蛋白
C、DC只參與細胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識別癌細胞的DC,則可用于癌癥治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

由n個堿基對組成的基因,控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(考慮終止密碼),則該蛋白質中氧原子的個數(shù)至少為( 。
A、
n
6
B、
n
3
C、(
n
6
)+1
D、(
n
3
)+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用某些植物,研究植物生長的不同階段體內各種激素的作用,列舉部分結果如下表4(注:表中“+”表示促進;“-”表示抑制.):各種激素的作用
生長階段 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯
種子發(fā)芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果實生長 + + + +
器官脫落 - - - + +
衰老 - - - + +
由表可以看出,植物生長的不同階段都是受
 
調節(jié),而從本質上看,植物生命活動的調節(jié)仍受
 
的控制.

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同步練習冊答案