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回答關于光合作用與呼吸作用的問題
下面甲、乙圖為水稻葉肉細胞內進行的兩個生理過程,其中編號表示物質.

(1)甲、乙圖分別是水稻葉肉細胞的
 
 
過程.
(2)③的功能是
 
,⑩形成的場所是
 

(3)若用放射性標記⑤中的碳,則該標記的元素最終會出現在乙圖中的
 
(填編號).
在一定光照和適宜的溫度條件下,測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率,結果如下表.
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時植物吸收CO2的量(mg/100cm2葉?小時) 黑暗條件下植物釋放CO2的量(mg/100cm2葉?小時)
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
(4)根據表中數據,在下面方框內畫出A、B兩種植物在不同濃度CO2條件下的光合速率坐標曲線圖.
(5)若A、B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2,在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中光照13小時,則1天中B植物比A植物多增重
 
g葡萄糖 (取小數點后2位).
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用與呼吸作用的過程,先解讀題圖梳理相關過程,然后根據問題涉及的具體內容分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)分析圖甲可知,本圖是水稻葉肉細胞的光合作用過程,分析圖乙可知,本圖是稻葉肉細胞的有氧呼吸過程.
(2)分析圖甲可知,③是ATP,作用是為C3化合物還原提供能量,分析圖乙可知,⑩是有氧呼吸第三階段產生的水,形成場所的線粒體內膜.
(3)分析圖甲可知,⑤是二氧化碳,標記其中的碳元素,二氧化碳先與五碳化合物結合形成三碳化合物,放射性進入三碳化合物中,三碳化合物被還原形成葡萄糖,放射性進入葡萄糖中,葡萄糖被氧化分解形成二氧化碳,放射性又通過有氧呼吸進入二氧化碳中,及圖乙中的⑾.
(4)由表格數據可知,A植物光合速率坐標曲線圖經過的點是(0,-4)、(4、0)、(10、6),B植物光合速率坐標曲線圖經過的點是(0、-8)、(8、0)、(18、10),橫軸是二氧化碳濃度,縱軸是光合速率.
(5)由題意可知,CO2濃度為20mg/L的環(huán)境二氧化碳濃度對A、B植物來說都已經達到飽和,若A的受光總面積是1.2m2在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中光照13小時,則1天中積累有機物的量用二氧化碳的吸收表示是(6×13-11×4)×(12000÷100)=3840mg;B植物的受光總面積是2.5m2,在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中光照13小時,則1天中B植物積累有機物的量用二氧化碳的吸收表示是(10×13-11×8)×(25000÷100)=10500mg,B植物比A植物多積累10500mg-3840mg=6660mg,換算成葡萄糖的積累量是(6660×180)÷(6×44)=4540mg=4.54g.
故答案應為:
(1)光合作用   有氧呼吸     
(2)為C3化合物還原提供能量     線粒體內膜  
(3)⑾
(4)

(5)4.54
點評:本題的知識點是光合作用與呼吸作用的過程,影響光合作用的因素,有機物積累量與光合作用呼吸作用的關系,主要考查學生的 識圖能力并利用題圖信息解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列生物實驗的四幅圖的說法正確的是( 。
A、圖①由甲轉換為乙時,視野中所觀察到的細胞數目增多
B、圖②兩個胚芽鞘都在圖示的單側光照射下,將彎向同一方向生長
C、圖③發(fā)生質壁分離的條件是細胞液濃度大于外界溶液濃度
D、圖④是新鮮菠菜葉片葉綠體中色素的層析結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

某家庭4個成員中,父親的紅細胞能被其妻、女、子的血清凝集;母親的紅細胞只能被其夫、女的血清凝集;姐姐的紅細胞不能被父、母、弟的血清凝集;弟弟的紅細胞只能被父、姐的血清凝集.已知弟弟的紅細胞膜上不含A凝集原,推測其父親的血型是( 。
A、AB型B、A型C、B型D、O型

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答下列問題
研究表明,光質對植物光合作用具有重要的影響,不同植物對不同光質的反應不同.為研究光質對光合作用強度的影響,進行如下探究.
假設  不同光質處理下,萵苣和黃瓜葉片的光合作用強度存在差異.
實驗步驟
①制備若干萵苣和黃瓜葉圓片,利用真空滲水法排除葉肉細胞間隙中的空氣,充以水分,使葉片沉于水中備用.
②取燒杯8只,編號,各倒入30mL25℃左右的2%NaHCO3溶液.在1-4號燒杯中放入萵苣葉圓片5片,5-8號燒杯中放入黃瓜葉圓片5片,并使彼此分散不重疊.
③將8只燒杯分別放置在紅光和藍光下,光照強度相同,光照距離相等.每隔一定時間記錄葉圓片上浮數.
結果如下表:
不同時間葉圓片上浮數的原始記錄表
杯號 植物 光質 不同時間(min)葉圓片上浮數 葉圓片平均上浮時間
(min)
5 10 15 20
1 萵苣 紅光 0 2 2 1  
2 紅光 0 2 3 0  
3 藍光 0 0 2 3  
4 藍光 0 1 1 3  
5 黃瓜 紅光 0 1 1 3  
6 紅光 0 0 2 3  
7 藍光 1 2 2 0  
8 藍光 1 1 3 0  
(1)統(tǒng)計葉圓片平均上浮時間,并填入表中空格.
(2)針對假設需要對原始數據進行統(tǒng)計處理,本實驗記錄的葉圓片上浮時間,需要計算
 
.依據處理后的數據畫柱狀圖.
(3)用簡要的文字分析實驗結果,并得出結論.
分析
 

結論
 

(4)根據已有的光合作用知識,用1句話對本實驗的結論做出1項可能的原因分析.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物進化和生物多樣性的問題.
雜交實驗表明,樺尺蛾體色由一對等位基因S和s控制,黑色S對淺色s為顯性.在曼徹斯特地區(qū),19世紀中期以前,種群中S基因頻率很低,在5%以下,到20世紀則上升到95%以上.
(1)從遺傳的角度分析:最初的S基因是通過
 
出現的,它為生物進化提供
 

(2)試用現代生物進化理論分析這一變化的原因:
①隨著英國工業(yè)的發(fā)展,工業(yè)煉銅使地衣不能生長,樹皮暴露,并被煤煙熏成黑褐色,在此環(huán)境條件下,種群中S基因頻率升高的原因是
 

②這個種群是否形成了新的物種?為什么?
 

(3)全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢,對此所作的分析錯誤的是
 

A.棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B.棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C.這種變化是由于新物種產生量小于現有物種滅絕量
D.過度的人為干擾導致生物多樣性降低
(4)某隨機交配的種群中,AA占25%,Aa占50%.如果因為環(huán)境的變化,每年aa的個體減少20%,AA和Aa的個體分別增加20%,一年后,aa的個體在種群中的比例約為
 

A.23.7%        B.20%        C.18.2%        D.15.6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細胞凝結素(簡稱HA蛋白)和神經氨酸酶(簡稱N蛋白).HA和N各有“本領”,前者可以使病毒輕松附著在生物細胞的受體,使其感染;后者則會破壞細胞的受體,使病毒在宿主體內自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結合人呼吸道上皮細胞,請分析回答:
(1)寫出圖中字母所標注物質或結構:
③:
 
;④:
 
;⑤:
 

(2)膜上的蛋白質是生物膜功能的主要承擔者,其分布形式通常與其功能相適應,如①與多糖結合后的功能是
 
;貫穿在結構②中的蛋白質⑦的功能可能有
 
(至少寫出兩點).
(3)H7N9禽流感病毒在復制時,直接參與合成紅細胞凝結素的細胞器是
 

(不考慮能量系統(tǒng)).假設H7N9流感病毒基因由m個核苷酸構成的8個負鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有
 
個游離的磷酸基團.
(4)H7N9禽流感病毒在正確識別并結合人呼吸道上皮細胞后,隨后完成的生命活動是
 

(5)禽流感病人通常表現為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請判斷并說明理由:
 

(6)通常每一種病毒都有特定的感染對象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會跨物種傳播,科學家發(fā)現病毒遺傳物質序列通常與被感染對象遺傳物質序列有相似的片段.現在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于
 
,但暫時還沒有在人際間傳播的能力;如果豬同時感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生
 
,最終能產生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關于基因工程的問題
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1.科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗,過程如圖所示.

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內,能引起機體產生特異性免疫反應.VP1蛋白在免疫反應中稱為
 

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用限制性核酸內切酶將VP1基因片段切下.

(3)如圖所示,若用2種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之取代質粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應的E-F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質粒pZHZ2
 


A.既能被E也能被F切開               B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開           D.能被F但不能被E切開
(4)已知在質粒pZHZl中,限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb,限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質粒pZHZ2樣品,據下表所列酶切結果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb;并將目的基因內部的限制酶G和H切割位點標注在圖中.
G H
1.6kb 1.2kb
3.1kb 3.5kb
(5)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應1個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 

(6)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和
 
等激素外,還需要添加
 
 篩選出含有重組質粒的葉片小段.
(7)獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定.具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射1次,3次后檢測豚鼠血液內產生的
 
的數量.為了使結果可信,應設2組對照,分別注射
 
 和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物工程的敘述中,錯誤的是( 。
A、在培養(yǎng)根尖細胞形成愈傷組織的過程中,細胞會脫分化,同時可能可能發(fā)生染色體變異
B、試管嬰兒技術包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面
C、單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術
D、經細胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列事實能體現細胞全能性的是( 。
A、誘導小鼠干細胞分化多種組織細胞
B、棉花根尖細胞經誘導形成幼苗
C、動物雜交瘤細胞產生單克隆抗體
D、單細胞的DNA在體外大量擴增

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