【題目】將等量的NH4+、PO4-3、K+、Ca2+共同置于500mL水中，再放入一些新鮮的水稻根尖，幾小時后測定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下：

項目

H2O

NH4+

K+

Ca2+

PO42-

減少量

0%

83%

72%

98%

82%

下列分析與解釋正確的是

①離子大量減少而水卻沒有減少，說明根對水分的吸收和對礦質離子的吸收是兩個相對獨立的過程

②四種離子都減少，說明根對這些離子都有吸收

③根對四種離子的吸收量有差異，說明根對離子的吸收具有選擇性

④Ca2+比K+明顯減少，說明水稻根細胞膜上運輸Ca2+的載體比運輸K+的載體多

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. 都正確

【答案】D

【解析】由表中數(shù)據(jù)可以看到四種離子濃度含量都大量減少，而水分含量前后相對不變，說明植物吸收水分和礦質離子是兩個相對獨立的過程，①正確；四種離子的含量都減少，說明根對這些離子都有吸收，②正確；四種離子原來濃度相同，而幾小時后濃度有差異，說明根對這些離子的吸收具有選擇性，③正確；幾小時后Ca2+減少量明顯多于K+減少量，即Ca2+被吸收量明顯多于K+，說明水稻根細胞膜上運輸Ca2+的載體比運輸K+的載體多，④正確。因此，D項正確，A、B、C項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是組成地殼和組成細胞的部分元素含量（%），請據(jù)表回答下列問題：

O

Si

C

N

H

地殼

48．60

26．30

0．087

0．03

0．76

細胞

65．0

極少

18．0

3．0

10．0

（1）組成細胞的化學元素在地殼中都普遍存在，沒有一種化學元素是細胞所特有的，這一事實說明生物界與非生物界具有______________。

（2）由表中數(shù)據(jù)可知，同一元素在細胞和地殼中的含量相差甚遠，這一事實說明生物界與非生物界具有______________。

（3）在組成活細胞的化學元素中，______________的含量最多，______________是最基本元素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“瘦素”是一種重要的激素，它能控制人的食欲。注射“瘦素”后，人的食欲會下降，從而對人體是否發(fā)胖起到至關重要的作用。請回答下列問題：

（1）肥胖是由體內(nèi)脂肪過多引起的，檢驗脂肪的試劑是____________，顏色反應是________。

（2）地震發(fā)生時，往往從廢墟下救出的生還者中女性較男性多。其原因在于女性皮下脂肪厚，在沒有食物和飲水的條件下，女性的生存期限會比男性長。請從脂肪的元素組成及主要作用角度分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：________________________________________。

（3）某校生物興趣小組想利用以下材料，設計實驗探究“瘦素”能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用，請幫他們完成下列實驗設計。

材料用具：大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的“瘦素”溶液、生理鹽水，其他所需條件均滿足。

實驗步驟：

第一步：______________________________________________________________。

第二步：________________________________________________________________。

第三步：________________________________________________________________。

第四步：一段時間后，觀察大鼠的食欲狀況，稱量并統(tǒng)計各組大鼠的體重。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株生長正常的某種植物里于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始，凈光合速率隨著時間延長逐漸下降直至為0。之后保持不變。在上述整時間段內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢是（ ）

A．降低至一定水平時再升高

B．持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài)

C．降低至一定水平時保持不變

D．升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結果見下表。

試管編號

1

2

3

4

5

6

7

水草

無

有

有

有

有

有

有

距日光燈的距離（cm）

20

遮光*

100

80

60

40

20

50min后試管中溶液的顏色

淺綠色

X

淺黃色

黃綠色

淺綠色

淺藍色

藍色

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方。

若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：

（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由 引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果是 （填“可靠的”或“不可靠的”）。

（2）表中X代表的顏色應為 （填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據(jù)是 。

（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅（2n=8）的繁殖能力強，相對性狀明顯，是常用的遺傳實驗材料�；卮鹣铝袉栴}：

（1）果蠅正常體細胞中有________個染色體組。研究發(fā)現(xiàn)果蠅的性別由X染色體數(shù)目與常染色體組數(shù)之比（性別指數(shù)）決定，性指數(shù)≥1時發(fā)育為雌性，性指數(shù)≤0.5發(fā)育為雄性，請推測性染色體是XYY和XXY的果蠅分別發(fā)育成____________，這種性染色體變異稱為____________變異。

（2）若果蠅眼色有關的色素的合成受基因D控制，基因B使眼色為朱砂眼，基因b使眼色為紅色，不產(chǎn)生色素的個體眼色為白色，現(xiàn)有純合紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交，F(xiàn)1雌蠅均為朱砂眼、雄蠅均為紅眼；F2中朱砂眼：紅眼：白眼=3:3:2，則親本的基因型分別是___________，F(xiàn)2中白眼果蠅的性別為_____________。若紅眼果蠅隨機交配，則子代中紅眼：白眼=_______________。

（3）科研人員在研究果蠅翅的遺傳時發(fā)現(xiàn)，翅的長短是位于常染色體上的一對等位基因控制的（已知控制翅長短基因與眼色基因位于非同源染色體上），且長翅（A）對短翅（a）為顯性，當隱性基因（a）純合時，僅使雌蠅轉化為不育的雄蠅。對雙雜合的長翅紅眼雌蠅進行測交，子代中雌蠅的基因型有____________種，只考慮育性和眼色，雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】應用生物工程技術獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，是生物科學技術轉化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)。請回答下列有關基因工程和細胞工程的問題：

（1）基因工程常用的運載體是_______________，將目的基因導入植物細胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉化法，該方法是將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質粒的___________上，其作用是將目的基因___________，使之遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達。對于轉基因動物來說，一般將目的基因注入受精卵的原因是___________，常用的方法是_____________________。

（2）動物細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供02外還須混入一定量的CO2，CO2的主要作用是_________。為保證被培養(yǎng)的動物細胞處于無菌、無毒的環(huán)境，可以在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的_________，以防培養(yǎng)過程中的污染。目前使用的或冷凍保存的正常細胞通常為10代以內(nèi)的，原因是__________________。

（3）目前還不能用類似植物組織培養(yǎng)的方法獲得完整的動物個體，原因是動物細胞的全能性會隨著______，分化潛能逐漸變?nèi)�，利用動物體細胞核移植技術得到的動物，稱為____________動物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地區(qū)人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是（ ）

A．10/19 B．9/19 C．1/19 D．1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為控制野兔種群數(shù)量，澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強毒性病毒比例最高，兔被強毒性病毒感染后很快死亡，致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時間。幾年后中毒性病毒比例最高，兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出( )

A.病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用

B.毒性過強不利于維持病毒與兔的寄生關系

C.中毒性病毒比例升高是因為兔抗病毒能力下降所致

D.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同（共同）進化過程中發(fā)揮了作用

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