圖甲和圖乙為基因型為AaBb的生物某分裂時期的細(xì)胞，圖丙為染色體7的放大圖，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A．圖甲中有兩個染色體組，8條染色單體

B．基因突變造成染色體3中兩條染色單體上的基因不同

C．基因B.b只在減數(shù)第二次分裂時發(fā)生分離

D．圖甲所示細(xì)胞的基因型為aaBb

 

D

【解析】

試題分析：圖甲中4條染色體形態(tài)不同，沒有同源染色體，只有1個染色體組，8條染色單體，故A錯誤。染色體3中兩條染色單體的基因不同，是因?yàn)榻徊婊Q引起的，因?yàn)樗谌旧w顏色即來源不同，故B錯誤�；駼.b所在的染色體發(fā)生了交叉互換應(yīng)在減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都能發(fā)生分離，故C錯誤。圖甲所示細(xì)胞的因?yàn)槿旧w上的基因經(jīng)過了復(fù)制，而B所在的發(fā)生了交叉互換，應(yīng)是aaBb，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，原因是(　　)

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多

②能量可通過不同的食物鏈傳遞

③某營養(yǎng)級中部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的

A．①②③④　　　　　B．①②③ C．①③④ D．③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力。臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對人體會產(chǎn)生有害影響。積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接

A.插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基引起基因突變

B.替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變

C.造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異

D.誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的變化。下列說法錯誤的是(　　)

A．在受到干擾之前，曲線在正常范圍內(nèi)波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

B．在受到干擾后，曲線偏離正常范圍越晚和幅度越小，說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高

C．S2所代表的面積越大，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

D．S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過程或生物技術(shù)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的有(　　)

①受精作用�、诓《镜脑鲋尺^程

③細(xì)菌的二分裂過程　④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

⑤細(xì)胞的融合 ⑥翻譯�、吣孓D(zhuǎn)錄

A．②③④⑥⑦　　　　　B．①③④⑤⑥

C．①②④⑤⑥ D．②③⑥⑦

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如右圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

B.a屬于不能水解的糖，是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

C.若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中

D.幽門螺桿菌體內(nèi)含的m共四種

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分）生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用。請回答下列相關(guān)問題：

（1）下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)。圖中曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是 ；A、B、C三點(diǎn)的生長素對不同器官的作用效果說明 。

（2）如上右圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有 作用，這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實(shí)現(xiàn)的。

（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育? 。

（4）農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述，正確的是

A．制作果酒最快捷的途徑是先制果醋，再制果酒

B．釀制果酒、果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件完全相同

C．制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)

D．制作果酒、果醋和腐乳過程都應(yīng)杜絕微生物的生長繁殖

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體對刺激做出反應(yīng)的敘述，錯誤的是

A．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對穩(wěn)定

C．空腹饑餓→人體胰高血糖素分泌增加→血糖濃度回升

D．單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲

 

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