分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
2、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說:
(1)主要內(nèi)容:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存
(2)自然選擇:在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程.自然選擇是一個(gè)緩慢的長期的歷史過程.
(3)意義:自然選擇學(xué)說能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化原因以及生物的多樣性和適應(yīng)性.
(4)不足:對(duì)遺傳和變異本質(zhì),不能做出科學(xué)的解釋.對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限在個(gè)體水平.
解答 解:(1)達(dá)爾文“適者生存,不適者被淘汰”針對(duì)的是個(gè)體,個(gè)體會(huì)死亡,故獲得有利變異的個(gè)體不能永遠(yuǎn)生存.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位,按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這個(gè)體中的有利基因A通過種群個(gè)體間的基因交流--有性生殖,產(chǎn)生具有A基因的后代個(gè)體,改變A的基因頻率,才能世代傳遞下去.
(3)即使灰色翅個(gè)體全部被淘汰,Aa個(gè)體繁殖的后代基因型有3種:AA、Aa、aa,表現(xiàn)型有兩種:綠色和灰色.
故答案為:
(1)不能 達(dá)爾文“適者生存,不適者被淘汰”針對(duì)的是個(gè)體,個(gè)體會(huì)死亡
(2)通過種群個(gè)體間的基因交流--有性生殖,產(chǎn)生具有A基因的后代個(gè)體,改變A的基因頻率,才能世代傳遞下去
(3)不是 后代基因型有3種:AA、Aa、aa,表現(xiàn)型有兩種:綠色和灰色
點(diǎn)評(píng) 本題考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、達(dá)爾文自然選擇的內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系,熟記達(dá)爾文自然選擇學(xué)說局限性是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得無籽果實(shí) | B. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | ||
C. | 扦插的枝條促進(jìn)生根 | D. | 除殺田間的雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料是成功的原因之一 | |
B. | “測交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢測 | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制” | |
D. | 孟德爾成功的發(fā)現(xiàn)了遺傳的規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)不能合成蛋白質(zhì) | |
B. | 線粒體能氧化葡萄糖合成ATP | |
C. | 溶酶體能消化細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)都分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖表示的物質(zhì)是甲圖中的b | |
B. | 甲圖中的X表示的元素是N,Y表示的是N和P | |
C. | 甲圖中過程③和過程④發(fā)生的場所不同 | |
D. | 甲圖中過程①②③都進(jìn)行了相同的堿基互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末)關(guān)于人體內(nèi)水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A.血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴
B.機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)
D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱
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