A. | 磷參與了光合作用所有產(chǎn)物的合成 | |
B. | 蔗糖合成受阻促進Pi進入葉綠體 | |
C. | 三碳糖磷酸的積累會導致[H]和ATP的合成速率增加 | |
D. | 三碳糖磷酸的積累導致卡爾文循環(huán)減速屬于負反饋調(diào)節(jié) |
分析 據(jù)圖分析:圖示表示植物葉肉細胞光合作用的碳反應、蔗糖與淀粉合成代謝途徑,圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉運器轉運出1分子三碳糖磷酸的同時轉運進1分子Pi(無機磷酸).回顧和梳理光合作用的過程,認真分析各個小題即可正確作答.
解答 解:A、磷元素是核酸、磷脂、ATP等的組成成分,ATP是光合作用光反應階段的產(chǎn)物,但沒有參與所有產(chǎn)物的合成,A錯誤;
B、據(jù)圖分析,蔗糖合成或輸出受阻,則進入葉綠體的Pi減少,B錯誤;
C、三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì),抑制了光反應的進行,導致光反應生成的ATP和[H]減少,C錯誤;
D、據(jù)圖分析,若蔗糖合成或輸出受阻,導致三碳酸磷酸的轉運受到抑制,進入葉綠體的Pi減少,同時三碳酸磷酸因轉運受抑制而在葉綠體基質(zhì)中大量積累,進一步抑制了暗反應和光反應的進行,使得ATP的合成數(shù)量下降.這一過程中三碳糖磷酸對卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負反饋調(diào)節(jié)過程,D正確.
故選:D.
點評 本題結合圖示主要考查光合作用的過程及物質(zhì)轉變,意在強化學生對光合作用的過程及物質(zhì)和能量的轉化的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 都是由內(nèi)分泌腺分泌的 | B. | 都對生命活動具有調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 在體內(nèi)含量都較少 | D. | 都是由活細胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持生態(tài)平衡 | B. | 保持生物群落的結構穩(wěn)定 | ||
C. | 調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動的方向 | D. | 增加生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)的H+可能來自細胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 類囊體中H+的產(chǎn)生與水的光解有關 | |
C. | ATP合成酶同時具有催化和運輸功能 | |
D. | H+的跨類囊體膜運輸方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥⑧ | B. | ①④⑥⑧ | C. | ②④⑥⑦ | D. | ④⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)揮抗腫瘤功能的細胞是漿細胞 | |
B. | 細胞外高濃度鉀離子導致免疫細胞數(shù)量減少 | |
C. | 細胞外低濃度鉀離子是免疫細胞功能實現(xiàn)的必要條件 | |
D. | 死亡的腫瘤細胞釋放鉀離子體現(xiàn)細胞膜的選擇透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaCc和AACc | B. | AaCC和aacc | C. | AaCc和aaCc | D. | Aacc和Aacc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均需通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進行運輸 | |
B. | 兩種物質(zhì)的氨基酸序列不完全相同 | |
C. | 兩種物質(zhì)能特異性識別同一種抗原 | |
D. | 漿細胞同時合成、分泌這兩種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列育種不需要使用生物工程技術的是()
A.高產(chǎn)青霉素菌株 B.乳腺生物反應器
C.生長較快的鯉鯽魚 D.利于貯藏的白菜—甘藍
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