【題目】圖為某動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中一條染色體的行為變化示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.有絲分裂與減數(shù)分裂在①過程均會(huì)發(fā)生核內(nèi) DNA 數(shù)目的加倍

B.有絲分裂與減數(shù)分裂在③過程隨著著絲粒斷裂，均會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目增倍

C.有絲分裂與減數(shù)分裂在④過程均存在細(xì)胞質(zhì)分裂，核 DNA 數(shù)減半

D.若該動(dòng)物受精卵中有 12 對(duì)同源染色體，則其有絲分裂過程中會(huì)形成 12 個(gè)四分體

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示表示細(xì)胞分裂過程中一條染色體（染色質(zhì)）的系列變化過程。該圖①表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在間期；②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗形成染色體，發(fā)生在前期；③表示著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)第二次分裂后期，④表示染色體解螺旋變化染色質(zhì)，發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期。

A、①表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在間期，有絲分裂與減數(shù)分裂的間期過程細(xì)胞核中均存在DNA的加倍，A正確；
B、有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期④過程著絲粒斷裂，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，B正確；
C、有絲分裂與減數(shù)分裂④末期過程均存在胞質(zhì)分裂，核DNA數(shù)減半，C正確；
D、受精卵進(jìn)行有絲分裂，不形成四分體，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（）

A. A組和B組都有利用雜交的方法，其目的是一致的

B. A組F2中的矮稈抗病植株Ⅰ可以直接用于生產(chǎn)

C. A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種

D. C組育種過程中，必須用γ射線處理大量的高稈抗病植株，才有可能獲得矮稈抗病植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì)。研究人員擬利用高芥酸油菜品種(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品種(GGRR)，育種過程如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 過程①誘發(fā)基因突變，可以提高基因突變的頻率

B. 過程②的原理是基因重組，可以克服物種遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C. 過程②與過程③操作順序互換，對(duì)育種進(jìn)程和結(jié)果沒有影響

D. 若要縮短育種年限，在過程②后可進(jìn)行單倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是用來描述各種生命現(xiàn)象的一個(gè)簡(jiǎn)易模型，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 若A代表食物鏈的第二營養(yǎng)級(jí)，a為同化量，則b、 c可分別代表用于生長、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量

B. 若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、 c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

C. 若A代表草原，a為過度放牧，則b、 c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生獼猴桃是一種多年生富含維生素C的二倍體小野果。下圖為某科研小組以基因型為aa的野生獼猴桃種子為實(shí)驗(yàn)材料，培育抗蟲無子獼猴桃新品種的過程。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A. 過程①、②的原理可能是基因突變B. 過程④、⑦可能都用到秋水仙素

C. 過程⑤的兩個(gè)親本存在生殖隔離D. 過程⑥得到的個(gè)體中沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知圖 1 是某雄性動(dòng)物(XY 型)體內(nèi)一個(gè)正在分裂的原始生殖細(xì)胞，圖中字母表示其染色體上的部分基因，圖 2 表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體上 DNA 含量變化(甲曲線)和細(xì)胞核中染色體數(shù)目的變化(乙曲線)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.由圖 1 可知，具有這種基因型的動(dòng)物可以產(chǎn)生 8 種比例相等的配子

B.形成圖 2 中 EF 段變化的原因是細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生了分裂

C.兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)上出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在 BD 段

D.圖 1 表示的細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，其產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于生物變異的問題。

(1)太空育種是利用太空條件使相關(guān)種子發(fā)生了______(填變異類型)，進(jìn)而選育出品優(yōu)或量高的新品種。但實(shí)際培育過程中,會(huì)出現(xiàn)處理過的種子有的出苗后不久就死亡,絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降等情況,這說明了__________。在其中也發(fā)現(xiàn)了極少數(shù)品質(zhì)好、產(chǎn)量高的個(gè)體,這說明了變異是__________。

(2)圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理,該病發(fā)病的根本原因是_____________ ,其中轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基應(yīng)該是____________。

(3)某動(dòng)物的基因型為AABb,該動(dòng)物體的一個(gè)體細(xì)胞有絲分裂過程中一條染色體上的基因如圖乙,則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是__________________________________。

(4)圖丙表示兩種類型的變異,其中屬于基因重組的是________(填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是_______ (填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類來看,兩種變異的主要區(qū)別是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是發(fā)生在豌豆的葉肉細(xì)胞內(nèi)的一種生理過程圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 合成圖中兩種生物大分子過程中均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B. RNA聚合酶的作用是解開DNA雙螺旋、催化合成RNA

C. 圖示所具有的遺傳信息傳遞途徑是DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D. 在豌豆根尖分生區(qū)細(xì)胞不能發(fā)生圖示過程，但能發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蓮藕是廣泛用于觀賞和食用的植物，研究人員通過人工誘變篩選出一株蓮藕突變體，其葉綠素含量僅為普通蓮藕的56%，但固定CO2酶的活性顯著高于普通蓮藕。圖1表示在25℃時(shí)不同光照強(qiáng)度下該突變體和普通蓮藕的凈光合速率。圖2表示某細(xì)胞器中的膜結(jié)構(gòu)和其上所發(fā)生的部分生化反應(yīng)。請(qǐng)分析回答。

(1)蓮藕極易褐變，這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相關(guān)反應(yīng)引起的。將蓮藕在開水中焯過后可減輕褐變程度，原因是__________________。

(2)如圖1所示，光照強(qiáng)度大于a時(shí)，突變體的暗反應(yīng)強(qiáng)度_____(填“低于”、“高于”或“等于”)普通蓮藕；在2000mol·m-2·s-1的光強(qiáng)下，突變體蓮藕總光合速率比普通蓮藕高__________%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。

(3)圖2所示的膜結(jié)構(gòu)是_______膜，此處產(chǎn)生的O2可到達(dá)_______(填具體場(chǎng)所)參與有氧呼吸。

(4)提取普通蓮藕葉綠體中的色素，用圓形濾紙層析分離色素，裝置如圖3中A所示，分離結(jié)果如圖3中B所示，①~④表示色素帶。突變體的色素帶中與普通蓮藕具有較大差異的是________(填序號(hào))。

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