下列反應(yīng)均為光合作用過(guò)程的一部分：（1）將H從NADPH傳給一種有機(jī)物；（2）使CO2與一種有機(jī)物結(jié)合；（3）將H從H2O傳遞給NADP．試問(wèn)，這些反應(yīng)中哪些是屬于光合作用的暗反應(yīng)的？（　�。�
A、只有（1）
B、只有（2）
C、只有（3）
D、（1）和（2）
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光合作用的階段：
①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a．水的光解：2H2O 
光能
4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi
酶
ATP
②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5 
酶
2C3
b．三碳化合物的還原：2C3
酶
（CH2O）+C5+H2O
解答： 解：：（1）將H從NADPH傳給一種有機(jī)物，是光反應(yīng)的產(chǎn)物用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，屬于暗反應(yīng)，正確；
（2）使CO2與一種有機(jī)物結(jié)合，是二氧化碳的固定，屬于暗反應(yīng)，正確；
（3）將H從H2O傳遞給NADP，是光反應(yīng)，不正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用的生理過(guò)程，解題的關(guān)鍵是結(jié)合光合作用的過(guò)程圖解記住光合作用的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離在物種形成中的主要作用敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、隔離使不同種群間停止了基因交流，并朝著不同的方向演變
B、隔離一般可分為生殖隔離和地理隔離
C、受精后的生殖隔離是雜種不育原因之一
D、所有物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖所示為自然界遺傳信息在三種生物大分子間的流動(dòng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、1、2、4途徑常見(jiàn)，其他從未被認(rèn)識(shí)到
B、2、4、9途徑常見(jiàn)，其他幾乎從未被認(rèn)識(shí)到
C、2、3途徑常見(jiàn)，1、7很少見(jiàn)
D、1、2、4途徑常見(jiàn)，3、7、5少見(jiàn)，其他未被認(rèn)識(shí)到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、制作腐乳的鹵湯時(shí)，料酒加的量過(guò)少會(huì)造成豆腐腐敗變質(zhì)
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過(guò)先通氣發(fā)酵、后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、用加酶洗衣粉洗滌污漬時(shí)，浸泡時(shí)間不足會(huì)造成洗滌效果差
D、DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)控制NaCl溶液濃度去除提取液中雜質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別變大，但生物沒(méi)有進(jìn)化
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、a肯定含有P元素
B、①過(guò)程有水生成
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、d表示氨基酸種類(lèi)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不適合作為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)的是（　�。�
A、O2釋放量
B、植物干重增加量
C、CO2吸收量
D、植物鮮重增加量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

RNA具有多種功能，請(qǐng)回答下列與RNA有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在細(xì)胞生物中，DNA是遺傳物質(zhì)，RNA幫助其實(shí)現(xiàn)功能．其中，RNA能夠幫助
 
酶合成子代DNA分子，實(shí)現(xiàn)DNA
 
的功能．另外，在遺傳信息表達(dá)過(guò)程中，mRNA的功能是
 
，在翻譯過(guò)程中，
 
也發(fā)揮了關(guān)鍵作用．
（2）RNA一般是單鏈分子，但也可遵循
 
原則形成部分雙鏈，再折疊產(chǎn)生復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)．同時(shí)，與DNA相比，RNA中的五碳糖是
 
，其分子含有游離的羥基，這兩個(gè)特點(diǎn)使RNA具有催化潛能．
（3）四膜蟲(chóng)體內(nèi)存在具有剪切底物分子能力的某種RNA分子（核酶）．正常情況下，核酶需要Mg2+的輔助，在實(shí)驗(yàn)條件下讓核酶處于Ca2+環(huán)境中，進(jìn)行RNA分子的選擇實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．該結(jié)果表明四膜蟲(chóng)產(chǎn)生了在Ca2+環(huán)境中
 
的核酶，其原因是某些堿基被替換，發(fā)生了
 
，通過(guò)
 
，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體逐漸增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化，其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過(guò)程．

1）圖1中X、Y代表的物質(zhì)分別是
 
．進(jìn)行③過(guò)程的場(chǎng)所是
 
，[H]在③過(guò)程中的作用是
 
．
2）圖2表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程．圖3表示某植物在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．圖4表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．若圖2的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 
．
3）圖3中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零．在M點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng)，可以發(fā)生圖2中的
 
過(guò)程（填字母）．圖3中在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是
 
．
4）圖4顯示，當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后，突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是
 
（填圖4中字母）．
5）卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是：
 
．
6）圖5是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的關(guān)系．若每天給予12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全天積累的葡萄糖產(chǎn)量多
 
毫克；若光照時(shí)間長(zhǎng)短不變，光照時(shí)為25℃環(huán)境，黑暗時(shí)為15℃環(huán)境，則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為
 
毫克．若植物的呼吸商（CO2與O2量的比值）為0.7，每天給予該植物12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下，該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少
 
ml．

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