A. | 器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動物的根本措施 | |
B. | 性別比例是通過影響種群的出生率和死亡率間接影響種群的密度 | |
C. | 種群數(shù)量的變化包括種群數(shù)量的增長和波動 | |
D. | 環(huán)境條件變化時,種群的 K 值也會發(fā)生相應變化 |
分析 1、在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.
2、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用;年齡組成可以預測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢.種群的空間分布一般可概括為三種基本類型:隨機分布、均勻分布和集群分布.
解答 解:A、K值是在環(huán)境條件不受破壞下,一定空間所能維持種群最大數(shù)量,對于有害動物,要盡量破壞其生存環(huán)境,降低K值;故控制家鼠等有害動物的根本措施是降低K值,A錯誤;
B、性別比例是通過影響種群的出生率間接影響種群的密度,B錯誤;
C、種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定、下降等,C錯誤;
D、限制種群數(shù)量的增長的因素就是由于環(huán)境條件的有限性,所以當環(huán)境條件有所改善時,K值會增加,環(huán)境變惡劣時,K值降低,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了種群數(shù)量的變化和種群特征的相關(guān)知識,要求考生能夠識記K值的含義和意義;明確種群特征,難度不大,屬于識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變發(fā)生于特定的DNA分子片段,一定會產(chǎn)生新的等位基因,不一定會引起生物性狀的改變,電子顯微鏡下能看到 | |
B. | 自然條件下的基因重組一般只發(fā)生于有性生殖產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程中.-對表現(xiàn)型正常的夫婦生出白化。╝a)兒子的變異來源是基因重組 | |
C. | 生物個體發(fā)生的染色體變異,無論是染色體結(jié)構(gòu)變異,還是染色體數(shù)目變異,顯微鏡下都能觀察到 | |
D. | 用適宜濃度生長素類似物處理后得到的無子番茄的果肉細胞進行植物組織培養(yǎng),獲得的植株含兩個染色體組,所以番茄的無子性狀屬于可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學高二下學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
選項 | 結(jié)構(gòu)名稱 | 結(jié)構(gòu)特點 | 功能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 單層膜結(jié)構(gòu) | 將氨基酸脫水縮合形成多肽 |
B | 高爾基體 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝及發(fā)送 |
C | 中心體 | 非膜結(jié)構(gòu) | 與動物細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān) |
D | 線粒體 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 是細胞進行有氧呼吸的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 | |
B. | 基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子 | |
C. | 重組質(zhì)粒的連接過程中,相同黏性末端間通過氫鍵連接 | |
D. | 基因治療主要是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中存在胰島素、抗體等蛋白質(zhì)物質(zhì) | |
C. | 人體細胞的核糖體不可能合成流感病毒的蛋白質(zhì) | |
D. | 多肽分子中氨基酸的個數(shù)也有可能等于肽鍵個數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸合成的大分子有機物 | |
B. | 甲側(cè)為向光側(cè) | |
C. | 生長素影響細胞的伸長生長 | |
D. | 乙側(cè)生長素濃度過高抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 時間結(jié)構(gòu) | B. | 水平結(jié)構(gòu) | C. | 原生演替 | D. | 次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能合成和加工蛋白質(zhì) | B. | 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA | ||
C. | 兩者都可以進行無絲分裂 | D. | 兩者都可能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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