A. | 花粉與柱頭相結(jié)合 | |
B. | 精子和卵細胞相互接觸完成受精作用 | |
C. | 甲狀腺細胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細胞分泌的促甲狀腺激素 | |
D. | 抗體與異物蛋白結(jié)合 |
分析 細胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1、相鄰細胞間直接接觸,通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞,即細胞←→細胞,如精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合.
2、相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細胞←通道→細胞.如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,進行細胞間的信息交流.
3、通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入→體液體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞,即激素→靶細胞.
解答 解:A、花粉與柱頭識別是通過細胞膜接觸進行的,與細胞膜上糖蛋白傳遞信息有關,A正確;
B、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用是通過細胞膜直接接觸進行的,B正確;
C、垂體細胞分泌的促甲狀腺激素與甲狀腺細胞表面受體(糖蛋白)結(jié)合,將信息傳遞給甲狀腺細胞,C正確;
D、抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),則抗體與異物特異性的結(jié)合不屬于細胞間的信息傳遞,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細胞間的信息交流,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給予該植物右側(cè)光照,植物彎向右側(cè)生長,體現(xiàn)出生長素作用的兩重性 | |
B. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,⑧處的生長素經(jīng)主動運輸至⑦處 | |
C. | 切除①,放置一塊含生長素的羊毛脂,則生長素能通過被動運輸?shù)竭_②處 | |
D. | 濃度為10-8(mol•L-1)的生長素對芽和莖的作用是促進生長,對根的作用是抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孔雀開屏 | B. | 猩猩拍胸警示 | C. | 候鳥遷徙 | D. | 魚的洄游 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受重力影響,體現(xiàn)了莖的向地性 | B. | 受重力影響,體現(xiàn)了莖的背地性 | ||
C. | 受水的影響,體現(xiàn)了莖的向水性 | D. | 受光的影響,體現(xiàn)了莖的向光性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲、乙、丙的細胞均含同源染色體,且圖乙位于圖丁的CD段 | |
B. | 圖甲、乙的細胞都是減數(shù)分裂,但不能共存于一個個體內(nèi) | |
C. | 圖乙的細胞分裂后可形成圖丙的細胞,且都含兩個染色體組 | |
D. | 圖丙的細胞是次級精母細胞或第一極體,其變異的來源是基因突變或交叉互換 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級月考)一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子(圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因).若不考慮基因突變,該夫婦體內(nèi)不可能存在于的細胞是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度和PH對酶活性的影響時,分別選用淀粉和H2O2作為底物 | |
B. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,可用碘液檢測實驗結(jié)果 | |
C. | 用H2O2作底物驗證酶的高效性時,通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達到目的 | |
D. | 探究淀粉酶的最適溫度的實驗順序:淀粉+淀粉酶→置于相應水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 安全,不同物種的酶在結(jié)構(gòu)上有差異,該抑制劑對人體消化酶無影響 | |
B. | 安全,人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會影響人體 | |
C. | 不安全,該抑制劑基因能直接在人體細胞內(nèi)表達,使人無法消化食物而患病 | |
D. | 不安全,該轉(zhuǎn)基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進一步評估 |
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