科目: 來源: 題型:
A、若圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示基因表達載體,D是受體細胞 |
B、若圖表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體,形成的C細胞到D需要的技術是植物組織培養(yǎng) |
C、若圖中C表示血糖調節(jié)過程的胰島B細胞,則A、B可分別表示血糖和神經遞質,D可表示胰島素 |
D、若圖表示光合作用過程中的相關物質和過程,則C只表示C3化合物,D只表示C6H12O6 |
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A、刺激b點,電流表指針可發(fā)生兩次偏轉 |
B、刺激b點,其膜外電位的變化是正電位→負電位 |
C、刺激c點,電流表的指針不偏轉 |
D、若ab=bd,則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度不相同 |
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科目: 來源: 題型:
A、神經纖維興奮部位膜外為負電位,膜內為正電位 |
B、興奮在神經纖維上可以雙向傳導 |
C、興奮傳導時,膜內的電流方向與興奮傳導方向相反 |
D、興奮在神經纖維上傳導的速度要比在突觸間傳遞的速度快 |
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科目: 來源: 題型:
A、玉米受精卵發(fā)育成的植株不可能是單倍體 |
B、四倍體水稻花藥直接培育成的植株不是單倍體 |
C、單倍體育種能明顯縮短育種年限是因為單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離 |
D、凡染色體數目為奇數的個體都是單倍體 |
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科目: 來源: 題型:
A、作為標記基因,研究基因的表達 |
B、作為標簽蛋白,研究細胞的轉移 |
C、注入肌肉細胞,繁殖發(fā)光小白鼠 |
D、標記噬菌體外殼,示蹤DNA路徑 |
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科目: 來源: 題型:
A、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 |
B、植物呈現綠色使由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
C、被葉綠素吸收的光可用于光合作用 |
D、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 |
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科目: 來源: 題型:
A、細胞膜 | B、細胞質 |
C、細胞核 | D、核糖體 |
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