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科目: 來源: 題型:

有人測定了蘋果、柑橘等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化(如圖).下列分析錯誤的是(  )
A、在幼果生長時期,生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少
B、在果實發(fā)育初期,脫落酸含量最高,而果實衰老時期,乙烯含量達到最高峰
C、在果實成熟過程中,生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸與乙烯5類植物激素,都是有規(guī)律地參加到代謝反應(yīng)中
D、生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育,而乙烯主要是抑制生長和發(fā)育

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體和葉綠體的共同點的敘述中,錯誤的是( 。
A、都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、基質(zhì)中都含有DNA,是遺傳上完全獨立的細胞器
C、都含有與其功能相適應(yīng)的酶
D、都有增大其膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目: 來源: 題型:

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進植株莖稈伸長,根據(jù)圖中信息并結(jié)合相關(guān)知識進行分析,下列說法錯誤的是(  )
A、赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物
B、圖中赤霉素對①過程起抑制作用,對②過程起促進作用
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長素促進胚芽鞘生長的作用部位不在尖端

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科目: 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹”法,該方法的基本內(nèi)容是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說.下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、“F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“體細胞中遺傳因子成對存在,并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容
D、“受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

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科目: 來源: 題型:

對于孟德爾所做的豌豆的一對相對性狀的遺傳實驗來說,不必具備的條件是( 。
A、選用的一對相對性狀要有明顯的差異
B、實驗選用的兩個親本一定是純種
C、要讓顯性親本作父本,隱性親本作母本
D、要讓兩個親本之間進行有性雜交

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細胞學說的創(chuàng)立具有很重要的意義,但不能說明( 。
A、細胞是一切生物的基本單位
B、生物之間有一定的親緣關(guān)系
C、細胞是動植物的基本單位
D、把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎(chǔ)上

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述,錯誤的是( 。
A、孟德爾據(jù)實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在,在配子中單個出現(xiàn)的設(shè)想
B、F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
C、孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、若用玉米為實驗材料驗證分離定律,所選實驗材料不一定為純合子

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究促進葡萄插條生根的最適NAA濃度”實驗的敘述中,不正確的是( 。
A、實驗用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B、各組葡萄枝條在NAA溶液中浸泡時間應(yīng)相同
C、各組生根數(shù)量應(yīng)取該組葡萄生根數(shù)量的平均值
D、促進葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度相同

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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)的計算正確的是( 。
A、
按最高的能量傳遞效率計算,如圖所示營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中C營養(yǎng)級獲得的能量大于A所同化能量的
1
25
B、一個隨機交配的足夠大的種群中,某一相對性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后,雜合子的基因型頻率為0.32
C、某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、n個氨基酸組成,該蛋自質(zhì)至少含有氧原子n個
D、某DNA分子含m對堿基.其中腺嘌呤有A個,在第二次復(fù)制時.需要(m-A)個胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目: 來源: 題型:

從某昆蟲種群中隨機抽取一部分個體,測得等位基因A、a的數(shù)目分別是120個、80個,則該種群中A的基因頻率為( 。
A、20%B、50%
C、60%D、100%

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