進行常規(guī)體檢時，通常要做血液生化六項的檢查（肌酐是肌肉細胞代謝產(chǎn)生的廢物，通過腎臟排出）．表是某人的血液檢查結果，下列依據(jù)檢查結果作出的判斷正確的是（　�。�

項目	測定值	單位	參考范圍
丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶 ALT	35	IU/L	0-45
肌酐  CRE	1.9	mg/dL	0.5-1.5
尿素氮  BUN	14.6	mg/dL	6.0-23.0
血清葡萄糖   GLU	223	mg/dL	60-110
甘油三酯  TG	217	mg/dL	50-200
總膽固醇  TCH	179	mg/dL	150-220

“克隆”技術屬于下列哪個生物學范疇（　　）

回答有關試管苗培養(yǎng)及其植物光合作用和呼吸作用的問題：
（1）利用植物組織培養(yǎng)技術大量培養(yǎng)試管苗的過程中，常常是將處于狀態(tài)的細胞先誘導形成愈傷組織，然后再先后接種在不同的培養(yǎng)基上，誘導形成芽和根．誘導再分化的方向是與培養(yǎng)基中比值有關．該比值接近于1時誘導形成的是．試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗，實驗在適宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果（圖中虛線表示大氣中CO₂濃度）．請回答：
（2）圖甲的實驗是在大氣CO₂濃度下進行的．據(jù)圖中信息分析可見，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中的和更高．
（3）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO₂濃度變化曲線．圖中b-c段CO₂濃度升高緩慢是因為，c-d段CO₂濃度急劇下降是因為試管苗．若d點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
（4）生產(chǎn)實踐中，在試管苗移栽階段，當試管中的植株長到5-10cm時，可先3-5天，使其適應試管外環(huán)境．根據(jù)上述實驗結果推知，采用培養(yǎng)基、適當延長光照時間和可縮短試管苗的適應過程．
（5）在試管苗的葉肉細胞中，CO₂的固定和產(chǎn)生場所分別是．
①葉綠體基質(zhì)    ②類囊體薄膜    ③線粒體基質(zhì)    ④線粒體內(nèi)膜
A．①③B．②③C．①④D．②④
研究人員為研究移栽后的試管苗對外界環(huán)境的適應性，將形態(tài)、大小、生理狀況相同的移栽苗分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當?shù)南嗤�的光照�?h，測其重量變化（假設在光下和黑暗條件下，細胞呼吸消耗有機物量相同），得到下表的數(shù)據(jù)．請分析并回答問題：

組  別	1	2	3	4
溫度/℃	27	28	29	30
暗處理后平均重量變化/mg	-1	-2	-3	-1
光照后與暗處理前平均重量變化/mg	+3	+3	+3	+1

（6）根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù)，該種移植苗細胞呼吸速率最高的溫度是；27℃時的凈光合速率是mg/h；30℃時真光合速率為mg/h．

回答下列實驗問題：
甲、乙、丙三人：甲患腎小球腎炎（主要病征為蛋白尿），乙體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，丙健康．某同學用一定濃度的NaOH溶液和CuSO₄溶液檢測三人尿液中的異常成份，設計如下實驗（“+”表示添加）：

加入物質(zhì)試管號	①	②	③	④
甲尿液		+		+
乙尿液			+
丙尿液	+
NaOH和CuSO4的混合液	+		+	+
先加NaOH，后加CuSO4		+

（1）①號試管起作用．
（2）②號試管置于常溫下，③號試管60℃水浴加熱，兩試管中的顏色變化分別是和．
（3）利用④號試管能否測定甲尿液中主要異常成分？請說明理由．．

草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式是將所感染的病毒傳播給后代，導致產(chǎn)量降低，品質(zhì)變差，運用微型繁殖技術可以培育出無病毒幼苗，草莓微型繁殖的基本過程如下：外植體

①

愈傷組織

②

芽、根→植株
請回答：
（1）微型繁殖培育無病毒草莓苗時，一般選取作為外植株，其依據(jù)是．
（2）在過程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加，有利于外植體自動細胞分裂形成愈傷組織，接種2～5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是．
（3）在過程②中，愈傷組織在誘導生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是．

如圖是有關細胞融合實驗的示意圖，請根據(jù)不同的實驗操作回答問題：
（1）如甲細胞為人的細胞，乙細胞為鼠細胞，并分別用紅、綠熒光染料標記細胞膜上的蛋白質(zhì)．在這兩種細胞開始融合時，細胞膜上的蛋白質(zhì)“涇渭分明”，到融合過程完成時，兩種顏色的熒光就均勻分布在丙細胞的表面了，這一實驗可以清楚地說明．
（2）如果甲、乙細胞是葉肉細胞，那么在融合之前，你認為應選用酶，將細胞壁去掉．在融合過程中，常用的促融劑是．
（3）如果甲代表動物的B淋巴細胞（可產(chǎn)生抗體），乙代表骨髓瘤細胞（不能產(chǎn)生抗體，可在培養(yǎng)液中培養(yǎng)），融合成的丙細胞經(jīng)免疫分析，就可篩選出具特定功能的雜交瘤細胞．這種細胞不僅可無限繁殖，而且能夠產(chǎn)生，從而在醫(yī)學診斷中，得到廣泛重視和應用．
（4）假如番茄甲細胞的基因型是AABB，乙細胞的基因型是aabb，則融合形成的丙細胞中含有個染色體組．
（5）如甲細胞為甲牛的供核細胞，乙細胞為乙牛的去核卵細胞，兩種細胞融合成丙細胞后，再培育出一頭
小牛，則該小牛的大多數(shù)性狀與牛相似．
（6）將基因型分別為AABb和CCDd的兩棵植株的一定數(shù)量的花粉除去細胞壁后，放入試管中進行原生質(zhì)體融合（只考慮2個細胞間的融合），可以得到不同基因型的融合細胞種數(shù)為種．

與免疫有關的問題
如圖所示的甲圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，乙圖是我國醫(yī)學工作者自主研制禽流感滅活疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖顯示，要使人獲得更持久的免疫力應采用方法．當一個人被毒蛇咬傷時應采用方法進行免疫．
（2）若該志愿者注射疫苗后的第15天感染禽流感病毒，其體內(nèi)的抗體變化曲線如乙圖所示．與沒有注射疫苗的感染者相比抗體的產(chǎn)生有什么特點，主要原因是．
（3）制備禽流感滅活疫苗需要在體外大量培養(yǎng)禽流感病毒，培養(yǎng)過程中必須用做培養(yǎng)基．
（4）免疫、引起疾病的因子、尋找新的化學治療藥物和微生物代謝是微生物學家最初關心，1941年，在對粗糙脈胞菌突變株研究，提出了學說，開始將微生物學與遺傳學和生物化學緊密結合起來．
（5）微生物種類較多，當機體被有害真細菌侵染后，可以通過注射青霉素來治療．為了探究青霉素的抑菌作用，某校生物興趣小組準備以下材料、儀器和試劑：大腸桿菌懸浮液、無菌滴管、無菌玻璃刮鏟、無菌鑷子、記號筆、酒精燈、含牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的滅菌過的培養(yǎng)皿、分別浸過一定濃度青霉素和無菌水的圓紙片、37℃恒溫箱．假如你是生物小組的一員，你該如何設計實驗，請寫出實驗步驟：
①
②
③．

運用動物體細胞雜交技術可實現(xiàn)基因定位．研究發(fā)現(xiàn)：用人的細胞與小鼠體細胞進行雜交得到的雜種細胞含有雙方的染色體．雜種細胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條．如圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細胞株（ HGPRT^-）和小鼠的缺乏 TK 酶細胞株（ TK ^一）融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結果表明最終人的染色體在融合細胞中僅存有 3 號染色體或 17 號染色體或兩者都有．已知只有同時具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖．
（ l ）體細胞雜交克服了，過程 ①常用的生物方法是
（ 2 ）過程 ②中，為了防止細菌的污染，所用培養(yǎng)液應該添加一定量的，此外還要定期用處理細胞，使貼壁生長的細胞脫落形成細胞懸液．
（ 3 ）從培養(yǎng)過程看，HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起作用
（ 4 ）從圖示結果看，可以確定人的基因位于號染色體；該方法可以對鼠基因定位嗎？．

閱讀下列材料：
材料一：黑人婦女海拉的宮頸癌細胞分離建立了“海拉細胞系”至今已有半個世紀，仍然在世界上許多實驗室廣泛地傳代使用．能否利用“海拉細胞系”提供的細胞和胰島β細胞產(chǎn)生“雜交瘤細胞”，經(jīng)“雜交瘤細胞”產(chǎn)生胰島素呢？理論上應該是可行的．
材料二：1997年，美國威斯康星州的一個奶牛場有一頭名叫盧辛達的奶牛，年產(chǎn)奶量為30.8t，創(chuàng)造了世界奶牛產(chǎn)奶量最高新記錄．目前世界各國高產(chǎn)奶牛場奶牛，年平均產(chǎn)奶量一般為十幾噸，而我國奶牛產(chǎn)奶量年平均水平僅為3～4t．
根據(jù)材料回答下列問題：
（1）根據(jù)材料一，要使胰島β細胞和“海拉細胞”融合，必須使用促融處理．假設已獲得兩者的“雜交瘤細胞”，需要進一步體外培養(yǎng)，你認為應該考慮滿足其生長的條件包括：（至少3點）．
（2）根據(jù)材料二，可以利用體細胞的細胞核進行技術克隆高產(chǎn)奶牛盧辛達．在新一代高產(chǎn)奶牛的培育過程中涉及的動物細胞工程技術手段還有：和．
若要提高繁殖效率，還可以采用技術．

“水往低處流”是一種自然現(xiàn)象，但是植物體內(nèi)的水卻往高處“流”，動力從何而來？生物興趣小組為此設計了兩個實驗．
實驗材料：天竺葵若干株、清水、30%蔗糖溶液、鐵架臺、燒杯、漏斗、半透膜、橡皮管、玻璃管、刀片、膠水（可以封住植物葉片上的氣孔）
實驗一：將漏斗口用半透膜封住，裝入30%的蔗糖溶液，置于清水中．不久漏斗內(nèi)液面上升，如圖甲所示．
實驗二：用刀片將天竺葵的莖在靠近基部切斷，用橡皮管將根與一玻璃管相連，玻璃管內(nèi)裝有清水，置于清水中．不久，玻璃管內(nèi)水分增加，液面上升，如圖乙所示．
請分析回答：

（1）甲圖漏斗內(nèi)的液面上升的條件是．
（2）乙圖玻璃管內(nèi)液面上升，說明植物體內(nèi)水往高處“流”的動力是．
（3）蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分子通過葉片上的氣孔擴散，有同學提出蒸騰作用是植物體內(nèi)水往高處流的拉力．請利用上述實驗材料設計一個實驗，證明蒸騰作用是植物體水往高處流的拉力．你的設計的實驗步驟是．