科目: 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)都屬于個體水平的克隆 |
B、愈傷組織的形成是細胞分化的結(jié)果 |
C、動物細胞培養(yǎng)過程中需要多次使用胰蛋白酶處理 |
D、植物體細胞融合成功的標志是細胞膜的融合 |
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科目: 來源: 題型:
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a、b可以分別表示有氧呼吸強度、無氧呼吸強度 |
B、若x表示溫度,y表示耗氧量,則a、b可以分別表示變溫動物、恒溫動物 |
C、若x表示時間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對在自然選擇中對于種群生存有利、不利的等位基因 |
D、若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長素對根、莖的促進作用 |
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科目: 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)──基因重組 |
B、單克隆抗體──細胞的全能性 |
C、動物細胞融合──細胞膜的流動性 |
D、動物細胞的培養(yǎng)──細胞增殖 |
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科目: 來源: 題型:
A、細胞中發(fā)生類似的堿基對種類改變,屬于基因突變 |
B、細胞中發(fā)生此改變,可能導致翻譯的多肽鏈變短 |
C、第三輪復制后,A-T堿基對才能突變?yōu)镚-C堿基對 |
D、堿基對種類發(fā)生改變,此變異對生物體是有害的 |
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科目: 來源: 題型:
A、1 | B、2 | C、8 | D、16 |
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科目: 來源: 題型:
A、“某南瓜”為純合子 |
B、“某南瓜”的基因型為Aabb |
C、子代中A基因頻率與AA基因型頻率相等 |
D、配子形成過程中A和B遵循基因的分離定律 |
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科目: 來源: 題型:
A、由圖可知此調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、人體受寒冷刺激后需合成大量甲狀腺激素 |
C、甲狀腺是激素A和激素B的靶器官 |
D、①和②表示甲狀腺激素的滅活途徑 |
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科目: 來源: 題型:
A、該變異屬于基因突變 |
B、推測發(fā)生變異的時間應該在間期復制時 |
C、發(fā)生變異的DNA單鏈經(jīng)轉(zhuǎn)錄后,對應的“密碼子”也將隨之改變 |
D、該DNA片段在復制后,遺傳信息并不會隨之改變 |
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科目: 來源: 題型:
A、①→②表示轉(zhuǎn)錄 |
B、①②中共有8種核苷酸 |
C、①上有2個密碼子 |
D、HIV可發(fā)生②→①的過程 |
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科目: 來源: 題型:
A、在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲斯對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)概念模型的方法 |
C、孟德爾雜交實驗中的測交是對提出的假說進行實驗檢驗 |
D、摩爾根借助類比推理得出“基因在染色體上”的結(jié)論 |
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