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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于科學(xué)家的研究過(guò)程或方法思路不正確的是( 。
A.赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)門2噬菌體能夠產(chǎn)生可遺傳的變異
B.科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自組成成分和功能
C.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)
D.1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲反應(yīng)出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性.下例現(xiàn)象能體現(xiàn)該特點(diǎn)的是①②.
①頂端優(yōu)勢(shì)  ②根的向地性 ③莖的背地性 ④植物的向光性
(2)乙圖中B部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中e點(diǎn)的生長(zhǎng)素的濃度.
(3)寫出圖丙中的胚芽鞘生長(zhǎng)情況:
a:向右彎曲生長(zhǎng) b:向左彎曲生長(zhǎng)c:向右彎曲生長(zhǎng)d:向右彎曲生長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.在研究遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,包括著名的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示);
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況.

①制備符合要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)物、生長(zhǎng)因子等,并調(diào)整pH.
②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1、2、3這三組.
③本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌.
A.艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA.請(qǐng)利用DNA酶做試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA;
第二步:制備符合要求的培養(yǎng)基,將其均分為三份,標(biāo)為A、B、C,分別作如下處理:
組合編號(hào)ABC
處理不加任何提取物g.加入提取出的S型細(xì)菌DNAh.加入提取的S型細(xì)菌DNA和DNA酶
第三步:將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上;
第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:A、C組中未出現(xiàn)S型細(xì)菌,只有B組培養(yǎng)基中出現(xiàn)S型細(xì)菌;說(shuō)明DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
③通過(guò)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),還能得出什么結(jié)論:DNA結(jié)構(gòu)要保持完整才能促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.

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科目: 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A.取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

B.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

C.取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

D.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞后喪失生物活性,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等都會(huì)使蛋白質(zhì)變性.請(qǐng)利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究無(wú)水乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液(淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì))、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)?zhí)畛浔砀裰袠?biāo)有①的空白)
步驟具體操作
A試管B試管
第一步1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
第二步5滴蒸餾水①5滴無(wú)水乙醇
第三步2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
第四步搖勻后,同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min
第五步配制一定量的斐林試劑
第六步溫水中提取A、B試管,各加入1mL斐林試劑,搖勻后放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
a.若A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明無(wú)水乙醇能使淀粉酶變性;
b.若A試管和B試管都出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明無(wú)水乙醇不能使淀粉酶變性.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.結(jié)合圖胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.飯后半小時(shí),圖中的激素②分泌增加,該激素是由胰島β細(xì)胞分泌的
B.①激素和②激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)
C.激素①②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素②抑制糖元分解,激素①引起糖元分解
D.激素②能作用于全身組織而激素①不能.說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有作用于靶器官和靶細(xì)胞的特點(diǎn)

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科目: 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷和3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷分別處理活的洋蔥根尖,一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性,最可能的結(jié)果是

A.前者只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測(cè)到放射性,后者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性

B.前者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性,后者只有局部區(qū)域細(xì)胞檢測(cè)到放射性

C.兩者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性

D.兩者均只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測(cè)到放射性

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科目: 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量

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科目: 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A.圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B.圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

C.圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D.將圖乙平展在水面上,A部分與水面接觸

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科目: 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,正常生理狀態(tài)下,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是

A.氨基酸→胰島素;ATP→ADP+Pi

B.葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2

C.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O

D.葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體

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