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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體處于0℃、30℃的環(huán)境中均能維持體溫恒定,處于0℃的環(huán)境中時,產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中時,產(chǎn)熱為a2,散熱為b2.下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是( )

A.同30℃的環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱,減少散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2

B.人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌,散熱主要通過皮膚

C.從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌都會增加

D.人體從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)行異體器官移植時,器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中,對這種“特殊液體”的成分及其作用的分析,正確的是( )

A.有紅細(xì)胞,為離體器官提供氧氣

B.有免疫細(xì)胞,清除抗原

C.有氯化鈉,保持細(xì)胞形態(tài)

D.有多種水解酶,為細(xì)胞提供生物催化劑

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明( )

A.病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用

B.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的作用

C.病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用

D.效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )

A.

圖中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

B.

圖中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C.

圖中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度一定在F點

D.

圖中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中正確的是( )

A.頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽生長素的合成受到抑制

B.燕麥胚芽鞘尖端下部生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)

C.農(nóng)民最終收獲的草莓與生長素有關(guān)而與乙烯無關(guān)

D.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,不正確的是( )

A.乙烯能促進(jìn)果實成熟

B.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂,植物生長

D.適宜生長素濃度能促進(jìn)生長

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲數(shù)量的變化,結(jié)果如表所示:

時間(天)

1

5

9

13

17

21

25

29

33

37

成蟲數(shù)(只)

6

10

28

71

131

207

270

302

327

341

根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)分析,下列結(jié)論正確的是( )

A.第13~25天,成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個體生長加快

B.第17~29天,成蟲增長率上升死亡率下降

C.第21~37天,成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關(guān)

D.第1~37天,成蟲數(shù)量呈“J”型增長

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖a﹣b表示不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)的高低量,下列說法錯誤的是( )

A.若M表示種群密度,a﹣d表示同種生物的四個種群,則種群b種內(nèi)斗爭最激烈

B.若M表示物種豐富度,a﹣d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強

C.若M表示生物所含能量,a﹣d表示同一條食物鏈中的四個種群,則a是最高營養(yǎng)級

D.若M表示基因多樣性,a﹣d表示不同種類的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是b

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( )

A.第1~5年間種群呈“J”型增長

B.第20~30年間種群增長率為0

C.到30年時種群的數(shù)量最大

D.第15~20年間種群數(shù)量不斷減少

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示3個共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個物種的資源利用 狀況不同,下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法,正確的是( )

A.圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈

B.圖a中3個物種的種間競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種3有被排除的危險

D.兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相同

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